“螳螂捕蟬，黃雀在后”可看成（　�。�
A、一條食物鏈B、動物之間的捕食關(guān)系C、動物之間的競爭關(guān)系
考點：生物和生物之間有密切的聯(lián)系
專題：
分析：生物與生物之間有競爭、合作、捕食、寄生等關(guān)系，據(jù)此答題．
解答：解：“螳螂捕蟬，黃雀在后”意思是螳螂在前面捕食蟬，黃雀在后面捕食螳螂．“螳螂捕蟬，黃雀在后”揭示的是動物之間的捕食關(guān)系，即吃與被吃的關(guān)系，在“螳螂捕蟬，黃雀在后”這一成語中，形成的食物鏈應為：樹→蟬→螳螂→黃雀．綜上所述A、C、選項錯誤，只有B選項正確．
故選：B
點評：熟記生態(tài)系統(tǒng)中生物與生物之間的關(guān)系，是基礎題．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中生物 來源： 題型：

對于水稻田里的水稻來說，下列環(huán)境因素中屬于生物因素的是（　　）
A、水稻田里的土壤B、水稻田里的水C、水稻田里的雜草D、照到水稻上的陽光

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科目：初中生物 來源： 題型：

下列現(xiàn)象不屬于生物影響環(huán)境的是（　　）
A、蚯蚓疏松土壤B、大樹底下好乘涼C、北方的雷鳥隨季節(jié)換羽毛D、森林的蒸騰作用增加空氣濕度

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科目：初中生物 來源： 題型：

仙人掌和向日葵生存條件最大的不同是（　�。�
A、空氣B、陽光C、水分D、生存空間

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科目：初中生物 來源： 題型：

“大魚吃小魚”體現(xiàn)了生物之間的關(guān)系是（　�。�
A、寄生B、捕食C、合作D、競爭

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科目：初中生物 來源： 題型：

在對蜜蜂色覺的研究中，弗里施懷疑“蜜蜂是色盲”這一說法，他認為蜜蜂能分辨花卉的不同顏色．這一步驟屬于實驗法研究的（　�。�
A、提出問題B、作出假設C、實施計劃D、得出結(jié)論

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科目：初中生物 來源： 題型：

在探究水溫的變化對金魚呼吸次數(shù)的影響的實驗中，提出的問題是（　　）
A、水溫發(fā)生變化，金魚呼吸的次數(shù)是否會受到影響？B、金魚呼吸次數(shù)可能隨水溫的變化而變化C、溫度升高，金魚的呼吸加快D、溫度的變化不影響金魚的呼吸次數(shù)

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科目：初中生物 來源： 題型：

為了解“六九楊（一種速生極樹）”對我市生態(tài)系統(tǒng)造成的影響，某研究小組先后到赫山、資陽、沅江、大通湖、南縣等地實地考察，走訪相關(guān)人員．這種科學研究方法是（　�。�
A、實驗法B、推測法C、調(diào)查法D、測量法

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科目：初中生物 來源： 題型：

下列敘述中，屬于生態(tài)系統(tǒng)的是（　�。�
A、一個池塘中的魚B、一片草地中的所有草C、一個池塘D、一片草地中的所有生物

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