1．下列各項(xiàng)中，不屬于器官的是（　　）
A．胃B．血液C．骨骼肌D．心臟

分析 細(xì)胞是除病毒以外，生物體結(jié)構(gòu)和功能的最小單位．組織是由形態(tài)相似，結(jié)構(gòu)、功能相同的細(xì)胞聯(lián)合在一起形成的．器官是由不同的組織按照一定的次序結(jié)合在一起構(gòu)成的．系統(tǒng)是由能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個(gè)器官按照一定的次序組合在一起構(gòu)成的．

解答 解：A、C、D都是由不同的組織按照一定的次序結(jié)合在一起構(gòu)成的，屬于器官；
B、血液屬于結(jié)締組織．不屬于器官．
故選：B

點(diǎn)評(píng) 先了解細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)的概念，再分析四個(gè)選項(xiàng)中的結(jié)構(gòu)各屬于哪個(gè)結(jié)構(gòu)層次．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．讀圖回答
（1）A是輸導(dǎo)組織，包括導(dǎo)管和篩管．分別運(yùn)輸水分、無(wú)機(jī)鹽和有機(jī)物．
（2）B是保護(hù)組織，其細(xì)胞排列緊密，具有保護(hù)功能．
（3）C是營(yíng)養(yǎng)組織，其內(nèi)含有葉綠體，可以制造有機(jī)物．
（4）ABC三種組織都是分生組織在分裂過(guò)程中不斷分化的結(jié)果．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．如圖是肌肉的協(xié)作關(guān)系示意圖，據(jù)圖分析回答問(wèn)題：
（1）A、B表示的肌肉名稱為A肱二頭肌、B肱三頭肌
（2）當(dāng)手臂處于由（一）狀態(tài)到（二）狀態(tài)時(shí)，肱三頭肌肌處于收縮狀態(tài)，肱二頭肌肌處于舒張狀態(tài)．
（3）屈肘運(yùn)動(dòng)符合杠桿原理，起支點(diǎn)作用的是A
A、關(guān)節(jié)   B、骨     C、骨骼    D、骨骼肌
（4）（選擇相應(yīng)的選項(xiàng)）關(guān)節(jié)能靈活運(yùn)動(dòng)是因?yàn)镈內(nèi)有少量滑液和A表面光滑，從而減少骨與骨間的摩擦．
A、關(guān)節(jié)軟骨     B、關(guān)節(jié)頭    C、關(guān)節(jié)窩     D、關(guān)節(jié)腔
（5）由圖中可知，肱二頭肌的肌腱至少固定在B
A、一塊骨上    B、兩塊骨上    C、三塊骨上    D、不能確定．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．1980年，世界衛(wèi)生組織宣布已消滅天花，所以許多國(guó)家停止接種天花疫苗．天花是一種由天花病毒引起的高傳染性疾�。�
（1）天花病毒只能寄生生活，從預(yù)防傳染病流行的措施來(lái)看，接種天花疫苗屬于保護(hù)易感人群．
（2）通過(guò)接種疫苗獲得的免疫，稱為特異性免疫．
（3）資料表明，美國(guó)和俄羅斯的幾個(gè)實(shí)驗(yàn)室仍保存著天花病毒．對(duì)于繼續(xù)保存還是消滅這些天花病毒，存在爭(zhēng)論．下列屬于反對(duì)保存天花病毒的理由有A、C（可多選）．
A．目前，科學(xué)家已研究清楚天花病毒的DNA序列，必要時(shí)可通過(guò)相關(guān)技術(shù)研制所需的天花病毒
B．保存天花病毒，有利于保護(hù)生物多樣性
C．假如實(shí)驗(yàn)室中的天花病毒被泄漏出去，將會(huì)造成嚴(yán)重的后果
D．一旦天花重新流行，可以利用實(shí)驗(yàn)室保存的天花病毒快速研制疫苗
E．天花病毒可能還有新的用途，只是現(xiàn)在還沒(méi)有被發(fā)現(xiàn)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．如圖所示，根據(jù)探究種子萌發(fā)必備條件的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)回答下列問(wèn)題（圖中每個(gè)燒杯中均放有10粒新鮮而飽滿的豌豆種子，圖中的橫線代表各燒杯中的水位）．

（1）燒杯B中的種子能萌發(fā)．
（2）此實(shí)驗(yàn)實(shí)際上三組對(duì)照試驗(yàn)，其中以空氣為控制變量的一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)是B和C．
（3）上述共有3組對(duì)照試驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)的對(duì)照組是B．
（4）從實(shí)驗(yàn)的結(jié)果可以看出，充足的空氣、一定的水分　和適宜的溫度　是種子萌發(fā)所必需的外界條件．
（5）在實(shí)驗(yàn)的燒杯中各放入10粒種子而不是1粒種子的原因是1粒種子有可能胚不完整、或在休眠期、或已經(jīng)死亡，影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

6．當(dāng)調(diào)查不能逐一完成時(shí)，就要選取一部分調(diào)查對(duì)象作為樣本．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．如圖為兩類細(xì)胞的結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答

（1）圖中屬于植物細(xì)胞的是甲圖，屬于動(dòng)物細(xì)胞的是乙圖．
（2）寫出圖中所示細(xì)胞各部分結(jié)構(gòu)的名稱：
A．細(xì)胞壁  B．細(xì)胞膜  C．細(xì)胞核  D．細(xì)胞質(zhì) E．葉綠體  F．液泡
（3）切開(kāi)番茄時(shí)，流出的紅色汁液來(lái)自F（填字母）．
（4）儲(chǔ)存遺傳物質(zhì)的結(jié)構(gòu)是C（填字母）．控制物質(zhì)進(jìn)出的結(jié)構(gòu)是B（填字母）．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．在研究一種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí)，所進(jìn)行的除了這種條件不同以外，其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)，叫做對(duì)照實(shí)驗(yàn)．其中所研究的條件是變量．如探究“土壤濕度對(duì)鼠婦生活的影響”時(shí)，我們就可以設(shè)置潮濕和干燥兩種環(huán)境，在這兩種環(huán)境中，除了土壤濕度不同外，光照溫度等都應(yīng)相同且適宜．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的敘述中，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（　　）
A．生產(chǎn)者的能量來(lái)自陽(yáng)光
B．生態(tài)系統(tǒng)的各種組成成分都是有生命的
C．消費(fèi)者一般都是動(dòng)物
D．消費(fèi)者直接或間接捕食生產(chǎn)者

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