【題目】如圖示有關(guān)自然界中碳循環(huán)與能量流動(dòng)的示意圖，對(duì)此有關(guān)說(shuō)法，錯(cuò)誤的是（　�。�

A.碳循環(huán)伴隨著能量的流動(dòng)
B.碳循環(huán)與光合作用密切相關(guān)
C.碳在生物群落與無(wú)機(jī)環(huán)境之間循環(huán)的主要形式是CO2
D.能量在生態(tài)系統(tǒng)中的流動(dòng)不斷減少，是因?yàn)榈貌坏阶銐虻墓庹?/span>

【答案】D
【解析】解：A、食物鏈?zhǔn)侵干锱c生物之間吃與被吃的關(guān)系，物質(zhì)和能量就隨著食物鏈進(jìn)行傳遞下去，所以能量流動(dòng)的同時(shí)伴隨著物質(zhì)循環(huán)．A正確；
B、綠色植物與生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)有關(guān)的生理過(guò)程是光合作用和呼吸作用（有氧呼吸）．綠色植物通過(guò)光合作用消耗的二氧化碳，制造大量的氧氣，維持了生物圈的碳氧平衡；所有生物的呼吸作用消耗氧氣，釋放了二氧化碳，促進(jìn)了生物圈的碳循環(huán)．B正確；
C、生態(tài)系統(tǒng)中，碳元素在無(wú)機(jī)環(huán)境與生物群落之間循環(huán)的主要是以二氧化碳形式；植物等利用大氣中的二氧化碳合成有機(jī)物，儲(chǔ)存在自身體內(nèi)，生物再通過(guò)呼吸作用將二氧化碳釋放到大氣中，C正確；
D、能量通過(guò)食物鏈傳遞．太陽(yáng)能是所有生命活動(dòng)的能量來(lái)源，它通過(guò)綠色植物的光合作用進(jìn)入生態(tài)系統(tǒng)，然后從綠色植物轉(zhuǎn)移到各種消費(fèi)者，逐級(jí)遞減循環(huán)流動(dòng)的，D錯(cuò)誤．
故選：D．
由我們所學(xué)的知識(shí)可以知道：（1）能量主要存在于物質(zhì)中，生物獲取物質(zhì)的同時(shí)也就得到了能量．（2）能量通過(guò)食物鏈傳遞．太陽(yáng)能是所有生命活動(dòng)的能量來(lái)源，它通過(guò)綠色植物的光合作用進(jìn)入生態(tài)系統(tǒng)，然后從綠色植物轉(zhuǎn)移到各種消費(fèi)者，逐級(jí)遞減循環(huán)流動(dòng)的．據(jù)此可以解答本題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列鳥(niǎo)的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，不利于減輕體重的是

A. 被覆羽毛B. 胸肌發(fā)達(dá)

C. 長(zhǎng)骨中空D. 食物消化吸收后很快形成糞便排出

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為一塊馬鈴薯甲蟲(chóng)成災(zāi)區(qū)域先后用兩種殺蟲(chóng)劑的實(shí)驗(yàn)結(jié)果曲線圖，請(qǐng)用達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說(shuō)來(lái)?yè)?jù)圖回答：

（1）從圖中可以看到，使用某種殺蟲(chóng)劑消滅害蟲(chóng)，開(kāi)始使用的一至三年效果較好，后來(lái)隨著年限延長(zhǎng)，殺蟲(chóng)劑效果越來(lái)越差．害蟲(chóng)抗藥性越來(lái)越強(qiáng)是因?yàn)闅⑾x(chóng)劑對(duì)害蟲(chóng)起來(lái)了作用．自然選擇和生物進(jìn)化是（定向或不定向的）．
（2）從圖中曲線可以看出，使用殺蟲(chóng)劑1年后的第六年，害蟲(chóng)適應(yīng)了具有殺蟲(chóng)劑的環(huán)境，這種適應(yīng)的形成是自然選擇的結(jié)果．當(dāng)?shù)谄吣晔褂脷⑾x(chóng)劑2時(shí)，害蟲(chóng)由于不適應(yīng)環(huán)境的改變而大量死亡，經(jīng)過(guò)再次積累，新的重新適應(yīng)環(huán)境．
（3）自然選擇的基礎(chǔ)是 ， 自然選擇的結(jié)果是 ．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)一株番茄和一頭牛的敘述中錯(cuò)誤的是（ ）

A. 細(xì)胞既是它們的結(jié)構(gòu)單位，又是功能單位

B. 番茄細(xì)胞分裂可使其細(xì)胞數(shù)目增多

C. 番茄果實(shí)的表皮和牛的心臟都屬于器官

D. 它們各種組織的形成是細(xì)胞分化的結(jié)果

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】白居易詩(shī)曰:“須臾十來(lái)往，猶恐巢中饑。辛勤三十日，母瘦雛漸肥。”這描繪的是

A、貯食行為 B、繁殖行為 C、攻擊行為 D、防御行為

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】

A. 昆蟲(chóng)發(fā)達(dá)的胸 B. 昆蟲(chóng)的翅

C. 昆蟲(chóng)的足 D. 昆蟲(chóng)的外骨骼

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列選項(xiàng)中能夠最恰當(dāng)?shù)亟忉寛D中兔子背部毛色變化的是（　　）

A.極地的溫度導(dǎo)致兔子的基因發(fā)生改變
B.兔子的身體內(nèi)產(chǎn)生了局部可遺傳的變異
C.環(huán)境能夠影響基因?qū)π誀畹目刂?/span>
D.極低的溫度導(dǎo)致兔子的染色體數(shù)目發(fā)生改變

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于動(dòng)物社會(huì)行為的敘述中,不正確的是

A. 群體內(nèi)部往往形成一定的組織B. 有的群體還有等級(jí)

C. 成員之間只是在一起生活D. 成員之間既有分工又有合作。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】根據(jù)如圖，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，回答問(wèn)題：

（1）如圖所示概念圖中，①表示 ， ②表示 ．
（2）生物的體細(xì)胞中，染色體是存在的．染色體是遺傳物質(zhì)的主要 ．
（3）在生物的傳種接代的過(guò)程中，傳下去的是控制性狀的 ．

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