18.如圖是生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)的示意圖,圖中①②③指的是生物的某些生理過(guò)程.請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題.
(1)圖中的[A]是碳參與物質(zhì)循環(huán)的主要形式,也是大氣中二氧化碳含碳的主要?dú)怏w.
(2)在圖中所構(gòu)成的食物鏈中,[B]環(huán)節(jié)指的是食物鏈中的次級(jí)消費(fèi)者,屬于第三營(yíng)養(yǎng)級(jí).
(3)除了以上的碳循環(huán),自然界中的物質(zhì)循環(huán)還包括氮、水循環(huán)等.
(4)圖中A中的碳到生產(chǎn)者體內(nèi)碳的轉(zhuǎn)化,是通過(guò)生理過(guò)程[③]光合作用實(shí)現(xiàn)的.
(5)圖中生理過(guò)程①指的是生產(chǎn)者和消費(fèi)者自身所進(jìn)行的呼吸作用.

分析 如圖是生物圈中碳循環(huán)的示意圖,A大氣中的二氧化碳,B表示以初級(jí)消費(fèi)者為食物,屬于刺激消費(fèi)者;①生產(chǎn)者和消費(fèi)者的呼吸作用.②表示古代的生物尸體的碳化作用和分解者把動(dòng)植物尸體的氧化分解過(guò)程,③表示生產(chǎn)者的光合作用制造有機(jī)物.據(jù)此解答:

解答 解:(1)在大氣中,二氧化碳是含碳的主要?dú)怏w,也是碳參與物質(zhì)循環(huán)的主要形式,故A物質(zhì)是二氧化碳.
(2)圖中的食物鏈:生產(chǎn)者→初級(jí)消費(fèi)者→B→三級(jí)消費(fèi)者,綠色植物能進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物,因此,圖中生產(chǎn)者是綠色植物.動(dòng)物不能進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物,必須直接或間接以草為食,因此動(dòng)物屬于消費(fèi)者.直接以生產(chǎn)者為食的動(dòng)物是初級(jí)消費(fèi)者,直接吃初級(jí)消費(fèi)者的動(dòng)物是次級(jí)消費(fèi)者,屬于第三營(yíng)養(yǎng)級(jí).
(3)物質(zhì)循環(huán)是指在生態(tài)系統(tǒng)中,組成生物體的化學(xué)元素,從無(wú)機(jī)環(huán)境開(kāi)始,經(jīng)生產(chǎn)者,消費(fèi)者和分解者又回到無(wú)機(jī)環(huán)境中,完成一個(gè)循環(huán)過(guò)程,其特點(diǎn)是物質(zhì)循環(huán)是周而復(fù)始的.物質(zhì)循環(huán)包括氮、碳、水等循環(huán).
(4)光合作用把二氧化碳和水合成有機(jī)物,放出氧氣,同時(shí)把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲(chǔ)存在制造的有機(jī)物里;所以綠色植物被稱為綠色的“能量轉(zhuǎn)換器”,是因?yàn)樗軌蛭仗?yáng)光能,并吸收?qǐng)D中的[A]二氧化碳?xì)夂屯寥乐械乃诩?xì)胞內(nèi)的葉綠體中合成淀粉等有機(jī)物,同時(shí)將光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能,儲(chǔ)存在有機(jī)物中.
(5)由圖可知:,③表示植物的光合作用,把從環(huán)境中得到的二氧化碳和水合成有機(jī)物,釋放氧氣;①表示動(dòng)植物的呼吸作用,把有機(jī)物分解成二氧化碳和水,排到大氣當(dāng)中.
故答案為:(1)二氧化碳;
(2)次級(jí)消費(fèi)者;三;
(3)氮、水循環(huán);
(4)光合作用;
(5)呼吸作用.

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋實(shí)際問(wèn)題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

8.如圖是家兔和狼牙齒分化,根據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)①的作用是切斷食物;②的作用是磨碎食物.③的作用撕裂是食物.
(2)A圖是家兔的牙齒,判斷的理由是家兔的牙齒有門(mén)齒和臼齒之分,沒(méi)有犬齒,這與植食性生活相適應(yīng).B圖是狼的牙齒,判斷的理由是犬齒尖銳鋒利,適于撕裂食物,這與肉食性生活相適應(yīng).

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.下列有關(guān)植物生殖方式的敘述中,不正確的是(  )
A.①②是無(wú)性生殖
B.③是有性生殖
C.①是扦插,屬于營(yíng)養(yǎng)繁殖
D.②是組織培養(yǎng),可以加快植物繁殖的速度

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.某生育期婦女患地方性甲狀腺腫,她所生孩子最可能患(  )
A.侏儒癥B.呆小癥C.甲狀腺功能亢進(jìn)D.糖尿病

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.下列各項(xiàng)中,屬于學(xué)習(xí)行為的是( 。
A.鳥(niǎo)的遷徙B.鸚鵡學(xué)舌C.蜘蛛結(jié)網(wǎng)D.鯽魚(yú)覓食

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.激素在人體內(nèi)含量很少,對(duì)人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)卻具有重要作用,下列有關(guān)激素調(diào)節(jié)的敘述,正確的是
( 。
A.激素相互協(xié)調(diào)、相互制約,共同維持體內(nèi)環(huán)境的相對(duì)穩(wěn)定
B.呆小癥與侏儒癥雖然病因不同,但癥狀完全相同
C.胰島素可以降低血糖,所以口服胰島素能治療糖尿病
D.幼兒時(shí)期垂體分泌的生長(zhǎng)激素不足會(huì)患呆小癥

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

10.腎臟是人體的重要器官,它的基本功能是形成尿液.如圖為尿液的形成過(guò)程示意圖,表中的液體A、B、C分別取自于圖示結(jié)構(gòu)的不同部位,經(jīng)過(guò)化驗(yàn)得到如下數(shù)據(jù).請(qǐng)分析數(shù)據(jù)并回答下列問(wèn)題:
成分液體A(克/100毫升)液體B(克/100毫升)液體C克/100毫升)
蛋白質(zhì)7.200.000.00
葡萄糖0.100.100.00
無(wú)機(jī)鹽0.720.721.40
尿素0.030.031.80
(1)圖中結(jié)構(gòu)[2]中流動(dòng)的是動(dòng)脈血,與結(jié)構(gòu)[1]中流動(dòng)的血液比較,含量增多的成分是血細(xì)胞和大分子蛋白質(zhì).
(2)分析表中各成分的含量變化,你認(rèn)為液體B應(yīng)是原尿,取自于圖中的[④]腎小囊部位.
(3)液體A的主要作用是運(yùn)載血細(xì)胞,運(yùn)輸營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和產(chǎn)生的廢物,運(yùn)輸營(yíng)養(yǎng)和代謝廢物.葡萄糖在消化道內(nèi)被吸收進(jìn)入液體A中,運(yùn)送到組織細(xì)胞后主要在細(xì)胞的線粒體結(jié)構(gòu)中氧化分解,為生命活動(dòng)提供能量.
(4)尿的形成是連續(xù)的,但人體排尿是間斷的.這是因?yàn)榘螂卓梢詴簳r(shí)儲(chǔ)存尿液.排尿反射的中樞位于脊髓,成年人產(chǎn)生尿意時(shí)能夠有意識(shí)地排尿,說(shuō)明低級(jí)神經(jīng)中樞的活動(dòng)也受大腦的控制.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

7.如圖是一個(gè)草原生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖,據(jù)圖回答問(wèn)題:

(1)該圖只體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的兩種成分,未體現(xiàn)出的生物成分是分解者.
(2)流經(jīng)這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的總能量是植物固定的太陽(yáng)能,能量沿食物鏈流動(dòng)特點(diǎn)逐級(jí)遞減的,單向的.
(3)此食物網(wǎng)包含7條食物鏈,此食物網(wǎng)中次級(jí)消費(fèi)者有鷹、食草昆蟲(chóng)、食蟲(chóng)鳥(niǎo)、蛇.
(4)若此生態(tài)系統(tǒng)受到DDT污染,體內(nèi)積存DDT最多的生物是鷹.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.在用顯微鏡觀察人血永久涂片時(shí),看到數(shù)量最多、呈圓餅狀、顯紅色的細(xì)胞是(  )
A.白細(xì)胞B.紅細(xì)胞C.血小板D.血紅蛋白

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案