請你和下列同學(xué)一起進行科學(xué)探究．| A | B | C |
| ①震蕩后在37℃水浴中保溫 | ①震蕩后在26℃水浴中保溫 | ①震蕩后在45℃水浴中保溫 |
| ②加入唾液2ml | ②加入唾液2ml | ②加入唾液2ml |
| ③加入1%漿糊2ml | ③加入1%漿糊2ml | ③加入1%漿糊2ml |
| ④冷卻后加碘液2滴 | ④冷卻后加碘液2滴 | ④冷卻后加碘液2滴（1）請你幫他把以上實驗按正確的操作步驟重新排序 ③②①④ ③②①④ （填序號）．（2）在該實驗中觀察到：A試管中液體不變藍，B、C試管中液體變藍．此現(xiàn)象說明唾液淀粉酶的催化活性受 溫度 溫度 的影響．
分析：此題為探究種子萌發(fā)的外界條件的對照實驗，唾液淀粉酶對淀粉的消化以及影響酶的活性的條件．對比性的探究實驗應(yīng)注意變量的唯一性． 解答：解：Ⅰ：種子萌發(fā)所需要的外界條件有要一定的水分、適宜的溫度和充足的空氣三個外界條件． （1）將Ⅰ裝置置于溫暖的環(huán)境中，C號種子由于沒有一定的水而不萌發(fā)，A號種子因浸沒在水中缺乏空氣而不能萌發(fā)，而B2號種子由于滿足一定的水分、適宜的溫度和充足的空氣等種子萌發(fā)的條件會萌發(fā)；由于Ⅱ裝置置于寒冷的環(huán)境中，由于溫度太低，所以3粒種子都不會萌發(fā)，故只有B號種子能夠萌發(fā)，其他五粒種子均不萌發(fā)． （2）設(shè)置A、B對照，存在唯一的變量--空氣，其它因素都相同，探究的問題是空氣是種子萌發(fā)的外界條件． （3）根據(jù)B、E對照，所處的環(huán)境滿足充足的空氣和一定的水分，但溫度一個是25℃，一個是2℃，所以能構(gòu)成一組對照實驗，變量是溫度，主要是探究溫度對種子萌發(fā)的影響．因此，假設(shè)是溫度是種子萌發(fā)的外界條件． （4）在種子萌發(fā)的過程中，首先吸水，子葉中的營養(yǎng)物質(zhì)轉(zhuǎn)運給胚根、胚芽、胚軸，胚根發(fā)育成植物的根，胚芽發(fā)育成植物的莖和葉，胚軸伸長發(fā)育成連接莖和葉的部分．因此，在實驗中，萌發(fā)出的幼苗的根是由種子的胚根發(fā)育而來的． Ⅱ：（1）在做此實驗時，應(yīng)該設(shè)置對照實驗．如A、B、C三個試管形成對照實驗，對照組是B和C試管，實驗組是A試管，實驗的變量是溫度，其它條件相同．先將1%漿糊三份分別加入A、B、C三個試管中，再分別加入2ml唾液，震蕩后將三個試管分別放入37℃、26℃和45℃的水中水浴保溫10分鐘．冷卻后分別滴加碘液2滴． （2）冷卻后滴碘液，發(fā)現(xiàn)A試管不變藍，說明里面的淀粉被分解了，B和C試管中液體都變成了藍色，說明淀粉沒有被分解．通過對比可知，酶的活性的發(fā)揮需要適宜的溫度． 故答案為：Ⅰ．（1）B；（2）充足的空氣；（3）適宜的溫度是種子萌發(fā)所需的外界條件；（4）胚根 Ⅱ．（1）③②①④；（2）溫度． 點評：對照性的探究實驗應(yīng)注意變量的唯一性即只有一個變量．要有對照組和實驗組． 
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題
科目：初中生物 來源： 題型：閱讀理解 （2011?資陽）請你和下列同學(xué)一起進行科學(xué)探究．
 Ⅰ．某生物興趣小組的同學(xué)為了探究“綠色植物光合作用所需的某種原料”及“植物莖運輸水分的部位”，設(shè)計了右圖所示的實驗裝置，實驗操作如下： ①將整個裝置放在黑暗處24小時； ②再將裝置放于光下照射5小時，取下A、B兩葉片，分別經(jīng)脫色、碘液處理后，觀察，其現(xiàn)象為：A葉片呈藍色，B葉片不呈藍色． ③取出植株，洗凈莖桿浮色，做成莖橫切片，在顯微鏡下觀察，其現(xiàn)象為：莖中的導(dǎo)管被染成了紅色． 請你根據(jù)以上實驗，回答下列問題： （1）步驟①是為了排除葉片中原有淀粉對實驗結(jié)果的影響，該步驟所利用的植物的生理活動是 呼吸作用 呼吸作用 ．（2）步驟②證明綠色植物進行光合作用需要 二氧化碳 二氧化碳 ．（3）根據(jù)步驟③的現(xiàn)象可得出的結(jié)論是： 植物所需水分是由導(dǎo)管運輸?shù)?/div> 植物所需水分是由導(dǎo)管運輸?shù)?/div>． （4）在實驗中植物運輸水分的動力來自于葉片進行 蒸騰作用 蒸騰作用 所產(chǎn)生的拉力．Ⅱ．如圖所示的實驗，甲、乙兩個瓶中都裝有澄清的石灰水．在吸入氣體時，左手捏緊橡皮管，右手松開．在呼出氣體時，右手捏緊橡皮管，左手松開．結(jié)果是乙瓶中的石灰水明顯變渾濁． （1）甲瓶在這個實驗中起 對照 對照 作用．（2）乙瓶中的石灰水變渾濁程度明顯比甲瓶大，說明呼出的氣體中 二氧化碳 二氧化碳 的含量比空氣中多．查看答案和解析>> 科目：初中生物 來源： 題型：閱讀理解  （2012?資陽）請你和下列同學(xué)一起進行科學(xué)探究．Ⅰ．某實驗小組的同學(xué)在探究“綠色植物進行光合作用”的實驗時，設(shè)計了右圖所示的實驗裝置．他們進行了如下實驗操作： ①將甲、乙兩裝置放在黑暗處24小時； ②再將甲、乙兩裝置放于陽光下照射5小時； ③從甲、乙裝置中的植物上各取一片葉； ④分別對葉片進行脫色、碘液處理，觀察．其現(xiàn)象為：甲裝置的葉片不呈藍色，乙裝置的葉片呈藍色． 請你根據(jù)以上實驗，回答下列問題： （1）請你為該實驗提出探究問題： 二氧化碳是光合作用的原料么 二氧化碳是光合作用的原料么 ？（2）步驟①的目的是 將葉片內(nèi)原有的淀粉運走耗盡 將葉片內(nèi)原有的淀粉運走耗盡 ．（3）如果在步驟③后迅速將一點燃的蠟燭放入甲裝置，蠟燭將很快熄滅，產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是植物在進行呼吸作用時要 吸收氧氣 吸收氧氣 ．（4）若用圖中的甲裝置來探究植物的蒸騰作用要散失水分，則需做的改動是 ② ② ①去掉外面的廣口瓶 ②移去氫氧化鈉溶液 ③去掉一部分葉片 Ⅱ．小林在探究“魚鰭在游泳中的作用”的實驗過程中，選取了生長狀況相同的A、B、C三條鯽魚，A魚用細線捆住背鰭，B魚用細線捆住尾鰭，C魚不作處理．將它們同時放入同一裝有適量水的魚缸中觀察． （1）小林在實驗中設(shè)置了 兩組 兩組 組對照實驗．（2）小林通過探究能得出的結(jié)論之一是：尾鰭具有 控制魚體前進方向 控制魚體前進方向 的作用．查看答案和解析>> 科目：初中生物 來源：2012年初中畢業(yè)升學(xué)考試（四川資陽卷）生物（帶解析） 題型：探究題 請你和下列同學(xué)一起進行科學(xué)探究。 查看答案和解析>> 科目：初中生物 來源：2012年初中畢業(yè)升學(xué)考試（四川資陽卷）生物（解析版） 題型：探究題 請你和下列同學(xué)一起進行科學(xué)探究。 Ⅰ．某實驗小組的同學(xué)在探究“綠色植物進行光合作用”的實驗時，設(shè)計了右圖所示的實驗裝置。他們進行了如下實驗操作：
①將甲、乙兩裝置放在黑暗處24小時； ②再將甲、乙兩裝置放于陽光下照射5小時； ③從甲、乙裝置中的植物上各取一片葉； ④分別對葉片進行脫色、碘液處理，觀察。其現(xiàn)象為：甲裝置的葉片不呈藍色，乙裝置的葉片呈藍色。 請你根據(jù)以上實驗，回答下列問題： （1）請你為該實驗提出探究問題：____________________________________？ （2）步驟①的目的是____________________________________。 （3）如果在步驟③后迅速將一點燃的蠟燭放入甲裝置，蠟燭將很快熄滅，產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是植物在進行呼吸作用時要__________________。 （4）若用圖中的甲裝置來探究植物的蒸騰作用要散失水分，則需做的改動是（ ） ①去掉外面的廣口瓶 ②移去氫氧化鈉溶液 ③去掉一部分葉片 Ⅱ．小林在探究“魚鰭在游泳中的作用”的實驗過程中，選取了生長狀況相同的A、B、C三條鯽魚，A魚用細線捆住背鰭，B魚用細線捆住尾鰭，C魚不作處理。將它們同時放入同一裝有適量水的魚缸中觀察。 （1）小林在實驗中設(shè)置了______組對照實驗。 （2）小林通過探究能得出的結(jié)論之一是：尾鰭具有______________________________的作用。
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