分析 1、傳染病的三個基本環(huán)節(jié)為傳染源、傳播途徑和易感人群.傳染病缺少任何一個環(huán)節(jié)都流行不起來,所以傳染病的預(yù)防措施有:控制傳染源,切斷傳播途徑,保護易感人群.流感流行期間,通常對空氣進行消毒,從預(yù)防傳染病的措施來看,這屬于切斷傳播途徑.
2、抗體是指抗原物質(zhì)侵入人體后,刺激淋巴細胞產(chǎn)生的一種抵抗該抗原物質(zhì)的特殊蛋白質(zhì),可與相應(yīng)抗原發(fā)生特異性結(jié)合的免疫球蛋白.抗原是引起淋巴細胞產(chǎn)生抗體的抗原物質(zhì)就是抗原.
解答 解:(1)傳染病是指由病原體引起的,能在人與人之間、人與動物之間互相傳染的一種疾病,傳染病有傳染性和流行性.
(2)傳染病是指由病原體引起的,瘧原蟲是瘧疾的病原體.
(3)病毒沒有細胞結(jié)構(gòu),由蛋白質(zhì)的外殼和遺傳物質(zhì)內(nèi)核組成.它不能獨立生活,只能寄生在其他生物的細胞內(nèi).
(4)傳染病的預(yù)防措施有:控制傳染源,切斷傳播途徑,保護易感人群.諾貝爾獎獲得者屠呦呦研制的青蒿素治療瘧疾,在世界各地拯救了無數(shù)生命.從預(yù)防傳染病的措施分析,用青蒿素治療瘧疾病人,屬于控制傳染源.
(5)非特異性免疫是指先天具有的對多種病原體有防御作用的免疫,特異性免疫是指出生后產(chǎn)生的只對特定的病原體起作用的免疫.如果成功研制諾如病毒急性胃腸炎疫苗,人們可通過注射疫苗來提高對該病的免疫能力.在此過程中,疫苗作為抗原,注射進入人體后,刺激的免疫細胞產(chǎn)生抵抗這種抗原的特殊蛋白質(zhì),叫做抗體,它能夠參與病毒的清除.這種由后天獲得的,只針對某種特定病原體起作用的免疫功能稱為特異性免疫.
(7)按蚊的發(fā)育過程經(jīng)過了卵、幼蟲、蛹和成蟲四個時期,是完全變態(tài)發(fā)育.
故答案為:(1)流行性;
(2)病原體;
(3)細胞;寄生;
(4)控制傳染源;
(5)抗體;特異性;
(6)蛹
點評 傳染病的知識是考查的重點,多以選擇題或是材料題的形式出現(xiàn),難度一般.
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生殖期的青蛙雌雄抱對,在水中完成體內(nèi)受精 | |
B. | 鳥的胚胎發(fā)育過程與人一樣,始終不能用肺呼吸 | |
C. | 懷孕是受精卵不斷分裂形成的早期胚胎植入子宮內(nèi)膜的過程 | |
D. | 胎兒通過胎盤把產(chǎn)生的二氧化碳等廢物排到母體子宮里 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 乳酸(桿)菌 | B. | 酵母菌 | C. | 青霉菌 | D. | 大腸桿菌 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 喉是食物和氣體經(jīng)過的共同通道 | |
B. | 鼻黏膜分泌的黏液能溫暖吸入的空氣 | |
C. | 肺是由細支氣管的樹狀分支和肺泡組成,是氣體交換的重要場所 | |
D. | 呼吸道沒有骨或軟骨做支架,能保證氣流通暢 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 腎小管 | B. | 腎小球 | C. | 腎小囊 | D. | 腎盂 |
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科目:初中生物 來源: 題型:實驗探究題
組別 | A | B | C | |||
天數(shù) | 第1-45天 | 第46-90天 | 第1-45天 | 第46-90天 | 第1-45天 | 第46-90天 |
喂養(yǎng)飼料 | 基礎(chǔ)飼料 | 基礎(chǔ)飼料 | 高能量飼料 | 基礎(chǔ)飼料 | 高能量飼料 | 基礎(chǔ)飼料 |
灌胃液體 | 2mL蒸餾水 | 2mL蒸餾水 | 2mL蒸餾水 | 2mL蒸餾水 | 2mL蒸餾水 | 2mL茶多酚溶液 |
組別 | A | B | C |
第1天小白鼠平均質(zhì)量/g | 20.3 | 20.1 | 20.1 |
第45天小白鼠平均質(zhì)量/g | 51.8 | 56.2 | 56.1 |
第90天小白鼠平均質(zhì)量/g | 58.6 | 63.9 | 59.5 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 血液中的氣體都是由紅細胞中的血紅蛋白來運輸 | |
B. | 腎小管重吸收作用消耗的氧氣是通過擴散作用從血液進入組織細胞 | |
C. | 經(jīng)體循環(huán),血液因營養(yǎng)物質(zhì)減少,代謝廢物增多,動脈血變成了靜脈血 | |
D. | 人能夠控制呼吸運動暫時停止,這說明人的呼吸中樞位于大腦皮層上 |
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