分析 綠色植物利用光提供的能量,在葉綠體中把二氧化碳和水合成了淀粉等有機(jī)物,并且把光能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能,儲(chǔ)存在有機(jī)物中,這個(gè)過程就叫光合作用.
因此圖示表示綠色植物的葉片進(jìn)行光合作用的示意圖.
解答 解:(1)圖中表示的生理活動(dòng)的名稱是光合作用.
(2)在白天光照條件下,根吸收的水分沿著莖向上運(yùn)輸?shù)饺~片,其主要?jiǎng)恿κ莵碜杂谌~片的蒸騰作用.
(3)植物的呼吸作用在全天都能發(fā)生.
故答案為:(1)光合作用
(2)蒸騰
(3)C
點(diǎn)評(píng) 此題考查的是植物的三大生理作用,即植物的光合作用、蒸騰作用和呼吸作用.
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科目:初中生物 來源: 題型:判斷題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 海帶-有根和葉的分化 | B. | 葫蘆鮮-有莖和葉的分化 | ||
C. | 油松-有種子無果實(shí) | D. | 小麥-有真正的花和果實(shí) |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 從結(jié)構(gòu)層次講,蘋果屬于系統(tǒng) | |
B. | 蘋果食用部分是由子房發(fā)育而來 | |
C. | 蘋果中含有人體所需的所有的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì) | |
D. | 蘋果中有保護(hù)組織,營(yíng)養(yǎng)組織,輸導(dǎo)組織 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
被食者 捕食者 | 鳥 | 昆蟲 | 鼠 | 草 |
鳥 | √ | |||
昆蟲 | √ | |||
鼠 | √ | |||
狐貍 | √ | |||
鷹 | √ | √ |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在白天光照條件下,若葉片進(jìn)行光合作用速率大于呼吸作用,則a為氧氣,b為二氧化碳,c為有機(jī)物 | |
B. | 保衛(wèi)細(xì)胞對(duì)氣孔開閉的控制,既影響著植物體的光合作用,又影響著植物體的蒸騰作用 | |
C. | 綠色植物是生產(chǎn)者,制造有機(jī)物,有機(jī)物儲(chǔ)存的能量最終來源于土壤 | |
D. | 根吸收的水分向上運(yùn)輸?shù)饺~的主要?jiǎng)恿碜匀~片的光合作用,此過程中b為水 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 遺傳多樣性 | B. | 物種多樣性 | ||
C. | 生態(tài)系統(tǒng)多樣性 | D. | 自然選擇的多樣性 |
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