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【題目】把盆栽扶桑經過一晝夜暗處理，再將其枝條上一片葉的主葉脈切斷，在陽光下照射4個小時后，取下該葉片加碘處理，葉片的上半部分沒有變藍，下半部分呈藍黑色，這個實驗表明光合作用需要（　�。�

A. 水 B. 陽光 C. 空氣 D. 溫度

【答案】A

【解析】試題分析：水是光合作用的必須原料，水由導管運輸。把葉片的葉脈切斷后，葉脈中導管被割斷，因此葉片的上半部缺乏水分，不能進行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液不變藍色；葉片的下半部有水分能進行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液變藍色．所以經過黑暗處理的扶桑枝條上一葉片的葉脈切斷（如圖），在陽光下照射4小時后，取下該葉片脫色，滴加碘液處理，葉片的上半部沒有變藍，下半部變藍，這個實驗結果表明光合作用需要水分。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】圖甲表示發(fā)生在植物體內的某些生理過程，圖乙為該植物根尖結構示意圖，據圖回答：

（1）植物體生命活動所需要的能量來自于過程________填字母），此過程的主要場所是 ____________。

（2）我們吃的馬鈴薯含有大量淀粉，這些淀粉是通過過程【 】 ____________合成的，并通過_______管運輸送到馬鈴薯塊莖中儲藏起來的。

（3）圖乙中吸水的主要區(qū)域是【 】 ______________，吸收的水分主要用于圖甲中的【 】 ____，此過程參與了生物圈的 _____________。

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【題目】下列水生植物中，不屬于藻類植物的是（ ）

A．紫菜 B．滿江紅 C．海帶 D．水綿

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】微生物與人類的關系是（ ）

A．微生物對人類生活影響不大

B．所有的微生物都是有害的

C．微生物是沒有害的

D．微生物與人類生產生活關系密切

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】人類從哪里來？我們每個人又是如何來到世界上的？這些長久以來困擾我們的疑團，在學習了《生物學》后終于揭開了謎底。

（1）1871年，達爾文在他的著作《人類起源與性的選擇》中明確指出：人類是由已滅絕的某些古猿進化而來的。古人類學家推測，距今約1200萬年前，自然環(huán)境曾發(fā)生過巨大變化，一部分古猿被迫由樹棲轉移到地面生活。這一變化是_____。

（2）在地面生活的這部分古猿，其身體形態(tài)結構等方面發(fā)生了一些能遺傳的有利變異，如_____，有利變異逐代積累，逐漸轉變成了早期人類。

（3）我們每個人都是從一個受精卵發(fā)育而來的（如圖）。

①甲表示的生理過程是_____。

②丁是由乙經過_____等復雜過程后形成的；丁通過_____從母體血液獲得氧氣和養(yǎng)料，并把代謝廢物到母體。

③戊的體細胞染色體組成為_____。

④寒冷環(huán)境中抵抗力弱的人群易患流感，2018年冬天流感病毒讓很多市民“中招”。侵入人體的大量流感病毒最終被由_____組成的人體的第三道防線消滅，這一過程屬于人體的_____性免疫。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為細胞分裂過程的示意圖，表示分裂過程的順序正確的是（　�。�

A. a→c→d→b B. c→a→b→d C. d→b→a→c D. b→c→d→a

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【題目】下列不適應于陸地生活的動物的運動方式是（ ）

A. 行走 B. 奔跑 C. 爬行 D. 游泳

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【題目】如圖所示，甲圖中①②表示目鏡，③④表示物鏡，⑤⑥表示物鏡與載玻片之間的距離，乙和丙分別表示不同物鏡下觀察到的圖像。下面描述正確的是（　�。�

A. 從圖乙轉為丙，正確調節(jié)順序：移動標本→轉動轉換器→調節(jié)光圈→轉動細準焦螺旋

B. ①比②的放大倍數大，③比④的放大倍數大

C. 若使視野中細胞數目最少，甲圖中的組合應是②④⑤

D. 把視野里的標本從圖中的乙轉為丙時，應選用②，同時提升鏡筒

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】在“測定某種食物中的能量”的探究實驗中，小剛提出的問題是“花生仁與核桃仁哪個含能量多？”，實驗裝置如圖，下面是小剛實驗中的幾個操作，其中不正確的是（　�。�

A. 在兩個同樣的錐形瓶內加入等量的水，并插入溫度計，使溫度計下端處于水的中央

B. 燃燒種子前先測量并記錄水的溫度

C. 取一個花生仁和一個核桃仁作為實驗材料．燃燒后比較水溫升高的差異

D. 重復實驗3次，取平均值進行比較

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