（2013?濰坊）如圖為某生物細(xì)胞中基因位于染色體上的示意圖，對(duì)該圖敘述正確的是（　　）
分析：生物的性狀是由基因控制的，當(dāng)細(xì)胞內(nèi)控制某種性狀的基因，在生物體表現(xiàn)出顯性基因控制的性狀，此基因就顯性基因；當(dāng)控制某種性狀的基因控制的性狀不會(huì)表現(xiàn)出來．控制性狀的顯性基因，所以基因有顯性和隱性之分．通常用大寫的英文字母來表示顯性基因，小寫的英文字母來表示隱性基因．
解答：解：A、圖中的A、B分別位于兩條染色體上，表示兩個(gè)不同的顯性基因，不是成對(duì)基因，故A錯(cuò)誤．
B、當(dāng)成對(duì)的基因是Aa時(shí)，只有A控制的性狀才能表現(xiàn)出來，a控制的性狀不表現(xiàn)，故B錯(cuò)誤．
C、若后代的基因組合是aa或bb時(shí)，后代就表現(xiàn)出它們所控制的隱性性狀，故C錯(cuò)誤．
D、B、b、A、a是代表染色體上不同的基因，不同的基因控制著不同的遺傳信息，故D正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：解此題的關(guān)鍵是理解基因是染色體上具有控制生物性狀的DNA片段．生殖過程染色體的變化．基因的顯性和隱性，要理解掌握．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

（2013?濰坊模擬）如圖所示裝置先放暗處一晝夜，然后用鋁箔紙將甲葉片全部包裹，乙葉片不包裹．在連續(xù)照光數(shù)天后，摘下甲、乙葉片通過去除葉綠素和漂洗后，再滴加碘液．下列敘述正確的是（　�。�

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

（2013?濰坊模擬）如圖為某家族的遺傳病系圖譜（基因用A、a表示，且位于常染色體上），據(jù)圖分析回答：
（1）該病是受
隱
隱
性基因控制的遺傳病．
（2）3號(hào)的基因型是
Aa
Aa
；9號(hào)的基因型是
AA或Aa
AA或Aa
．
（3）3號(hào)和4號(hào)婚配，生育一個(gè)患病男孩的幾率是
1/8
1/8
．
（4）請(qǐng)你用遺傳圖解的方式，表示出該病在由5號(hào)和6號(hào)組成的家庭中的遺傳過程．?

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

（2013?濰坊）如圖是某同學(xué)看到的洋蔥根尖縱切圖，該圖缺少的根尖結(jié)構(gòu)和想要看到這一結(jié)構(gòu)應(yīng)采取的正確操作
（　　）

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

（2013?濰坊）如圖是在某些國家發(fā)現(xiàn)的新型冠狀病毒．這是一種類似于SARS（傳染性非典型性肺炎）的病原體通過呼吸道感染人體，該病存在人傳染人的可能．請(qǐng)分析回答：
（1）根據(jù)傳播途徑看，上述疾病屬于
呼吸道
呼吸道
傳染�。c人體細(xì)胞相比，其病原體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是
沒有（無）細(xì)胞結(jié)構(gòu)
沒有（無）細(xì)胞結(jié)構(gòu)

（2）我國以加大對(duì)來自疫區(qū)的人員的檢查力度，防止疾病傳入我國，這在傳染病預(yù)防措施上屬于
切斷傳播途徑
切斷傳播途徑
．
（3）許多病原體侵入人體后，體內(nèi)能產(chǎn)生抵抗該病原體的
抗體
抗體
，形成由
免疫細(xì)胞和免疫器官
免疫細(xì)胞和免疫器官
 共同組成人體第三道免疫防線．
（4）科學(xué)家在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)保留著已被有效控制的SARS病毒樣本，這是為了保護(hù)生物
遺傳（基因）
遺傳（基因）
多樣性．
（5）讓新型冠狀病毒和SARS病毒分別感染同種生物的不同個(gè)體，并觀察、統(tǒng)計(jì)與分析起反應(yīng)過程及差異，這種研究方法叫
實(shí)驗(yàn)法
實(shí)驗(yàn)法
．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案