11.某同學(xué)為了探究“饅頭在口腔中的變化”,設(shè)置了如下實(shí)驗(yàn):
Ⅰ、取新鮮的饅頭,切成大小相同的A、B、C三小塊.將A塊和B塊分別用刀細(xì)細(xì)地切碎;C塊不做處理.
Ⅱ、取3克潔凈的試管,分別編為①、②、③號(hào),然后做如下處理:將A饅頭碎屑放入①號(hào)試管,注入2毫升唾液并充分?jǐn)嚢;將B饅頭碎屑放入②試管中,注入2毫升清水并充分?jǐn)嚢;將C饅頭塊放入③號(hào)試管中,注入2毫升唾液,不攪拌.將這3支試管一起放到37℃的溫水中,5-10分鐘后取出這3支試管,各滴加2滴碘液,搖勻;觀察并記錄各試管中的顏色變化.

(1)該同學(xué)將A塊和B塊饅頭用刀細(xì)細(xì)地切碎,目的是為了模擬咀嚼作用.
(2)10分鐘后,滴加碘液,①號(hào)試管不變藍(lán),原因是饅頭中的淀粉已經(jīng)被唾液中的唾液淀粉酶消化.

分析 “唾液對(duì)淀粉的消化作用”的實(shí)驗(yàn)步驟是:以唾液為變量設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)→37℃水浴→滴加碘液→觀察和分析現(xiàn)象→得出結(jié)論,據(jù)此解答.

解答 解:(1)將A塊和B塊饅頭用刀細(xì)細(xì)地切碎,目的是為了模擬咀嚼作用.
(2)①號(hào)試管中加入的是唾液,唾液中含有的唾液淀粉酶能夠?qū)⒌矸鄯纸鉃辂溠刻,淀粉遇碘變藍(lán)色,麥芽糖遇碘不變藍(lán)色,因此①號(hào)試管內(nèi)滴加碘液后出現(xiàn)的現(xiàn)象是不變藍(lán)色;③號(hào)試管中的淀粉與唾液淀粉酶的接觸面積小,沒有被完全消化,因此滴加碘液后也變藍(lán)色.②號(hào)試管內(nèi)加入的是清水,清水對(duì)淀粉沒有消化作用,淀粉沒有被消化,因此滴加碘液后變藍(lán)色.
故答案為:(1)咀嚼;(2)饅頭中的淀粉已經(jīng)被唾液中的唾液淀粉酶消化

點(diǎn)評(píng) 解此題的關(guān)鍵是理解掌握“探究唾液對(duì)淀粉的消化作用”的實(shí)驗(yàn)方法步驟.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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(1)實(shí)驗(yàn)前,必須先將同一種(填“同一種”或“不同種”)樹的落葉分成等量的甲乙兩組.實(shí)驗(yàn)過程中滴加蒸餾水,使樹葉保持濕潤(rùn).
(2)該實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)組是乙;對(duì)照組是甲.
(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè):經(jīng)過一段時(shí)間后,乙組的樹葉有腐爛現(xiàn)象.說明該細(xì)菌對(duì)落葉有分解作用.

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溫室ABCD
二氧化碳濃度0.03%0.1%0.1%0.1%
溫度20℃20℃30℃30℃
培養(yǎng)液土壤浸出液土壤浸出液土壤浸出液蒸餾水
(1)他們應(yīng)該選用什么樣的種子進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?粒大飽滿的種子.
(2)溫室B中的蘿卜幼苗比溫室A中的蘿卜幼苗長(zhǎng)得快,其原因是溫室B內(nèi)二氧化碳的濃度高,為光合作用提供了足夠的原料.
(3)栽培一段時(shí)間后,長(zhǎng)勢(shì)最差的溫室是D.
(4)同學(xué)們收獲的蘿卜,由于存放時(shí)間較長(zhǎng),出現(xiàn)了“空心”現(xiàn)象,這是因?yàn)樘}卜由于呼吸作用消耗了體內(nèi)的大量有機(jī)物而使有機(jī)物減少.
(5)為探究溫度對(duì)蘿卜幼苗光合作用強(qiáng)度的影響,應(yīng)該選擇B和C兩組進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn);若探究二氧化碳濃度對(duì)蘿卜幼苗光合作用強(qiáng)度的影響,能否選用A、C兩組進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn)?理由是什么?否;A、C兩組實(shí)驗(yàn)中存在兩個(gè)變量即溫度和二氧化碳濃度.

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B.在聽覺形成過程中,接受刺激產(chǎn)生信息是由鼓膜完成的
C.在視覺形成過程中,信息的傳送是由視神經(jīng)完成的
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(2)根據(jù)你學(xué)會(huì)過的知識(shí),你認(rèn)為考拉寶寶胚胎發(fā)育過程中的營(yíng)養(yǎng)主要來自母體.

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