【題目】通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，你知道了植物也會(huì)呼吸，植物的呼吸作用有什么意義？（ ）

A．合成有機(jī)物，釋放能量，供植物體利用。

B．分解有機(jī)物，釋放能量，供植物體利用。

C．合成有機(jī)物，貯存能量，供植物體利用。

D．分解有機(jī)物，貯存能量，供植物體利用。

【答案】B

【解析】

試題解析：呼吸作用指的是細(xì)胞內(nèi)有機(jī)物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水，同時(shí)釋放能量的過(guò)程。植物每時(shí)每刻都在進(jìn)行呼吸作用，植物通過(guò)呼吸作用釋放出來(lái)的能量，除一部分轉(zhuǎn)變?yōu)闊崮苌⑹б酝�，其余部分用于植物體的各項(xiàng)生命活動(dòng)，如植物體對(duì)礦質(zhì)營(yíng)養(yǎng)的吸收、有機(jī)物的合成與運(yùn)輸、細(xì)胞的分裂與生長(zhǎng)等�？梢�(jiàn)B符合題意。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列哪項(xiàng)不屬于哺乳動(dòng)物的主要特征 （ ）

A. 胎生 B. 體腔內(nèi)有膈

C. 有堅(jiān)韌的卵殼 D. 哺乳

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在一優(yōu)良草種繁育基地，人們?yōu)榱朔乐锅B(niǎo)吃草籽兒，就用網(wǎng)把草地罩了起來(lái)，結(jié)果草地還是受到了極大的破壞，發(fā)生這種現(xiàn)象的原因是（ ）

A．土壤的肥力不夠 B．鳥(niǎo)通過(guò)某種方法吃到了草籽兒

C．食草昆蟲(chóng)大量繁殖，將草吃掉 D．氣候條件不好

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某同學(xué)捉到一只活青蛙，并把它放到有較多水的魚(yú)缸中，準(zhǔn)備精心飼養(yǎng)，觀察蛙的活動(dòng)，可第二天蛙就死掉了．蛙死亡的原因是（ ）

A．無(wú)法呼吸 B．饑餓 C．驚嚇 D．水質(zhì)有問(wèn)題

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】有關(guān)植物與人類(lèi)關(guān)系的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�

A. 苔蘚植物可作為監(jiān)測(cè)空氣污染程度的指示植物

B. 煤炭主要是由古代的蕨類(lèi)植物遺體逐漸形成的

C. 人參屬于被子植物，其肉質(zhì)根為著名強(qiáng)壯滋補(bǔ)藥

D. 銀杏屬于棵子植物，其果實(shí)具有一定的藥用價(jià)值

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】用保鮮袋把新鮮水果封裝起來(lái)，可以延長(zhǎng)水果的貯藏時(shí)間，保鮮袋的主要作用是（ ）

A．保持袋內(nèi)適宜的溫度 B．減少水果的水分蒸發(fā)

C．抑制水果的呼吸作用 D．減少水果的表面損傷

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】一朵桃花的（ ）結(jié)構(gòu)被蟲(chóng)吃掉，這朵花就完全不可能結(jié)出桃子。

A．花萼 B．花冠 C．雄蕊 D．雌蕊

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】蚯蚓是人類(lèi)的好朋友，它不但可以疏松土壤，還可以：

A．作中藥材 B．作蛋白質(zhì)飼料

C．提高土壤的肥力 D．前三項(xiàng)都對(duì)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖分別為細(xì)胞結(jié)構(gòu)和顯微鏡結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖中_________、_________、___________填名稱(chēng)）是動(dòng)物和植物細(xì)胞共同具有的結(jié)構(gòu)。

（2）在顯微鏡下觀察到的人口腔上皮細(xì)胞的結(jié)構(gòu)圖應(yīng)該是上圖中的_____（填A(yù)或B）。

（3）細(xì)胞結(jié)構(gòu)中， [ ]________是細(xì)胞生命活動(dòng)的控制中心。

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同步練習(xí)冊(cè)答案