人體的不同器官按照一定的次序組合起來，具有特定生理功能的機(jī)構(gòu)叫系統(tǒng)，人體具有消化系統(tǒng) 、循環(huán)系統(tǒng) 、 、運(yùn)動(dòng)系統(tǒng) 、和內(nèi)分泌系統(tǒng)共八大系統(tǒng)。

 

呼吸系統(tǒng) 泌尿系統(tǒng) 生殖系統(tǒng) 神經(jīng)系統(tǒng)

【解析】

試題分析：細(xì)胞是動(dòng)植物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，細(xì)胞分裂、分化形成組織，動(dòng)物體的主要組織有上皮組織、肌肉組織、結(jié)締組織、神經(jīng)組織等，組織進(jìn)一步形成器官，由不同的組織按照一定的次序結(jié)合在一起形成具有一定功能的器官，再由能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個(gè)器官按照一定的次序組合在一起形成系統(tǒng)，動(dòng)物體有消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)、生殖系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)和神經(jīng)系統(tǒng)，最后由八大系統(tǒng)構(gòu)成完整的動(dòng)物體，因此動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次由微觀到宏觀依次是細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→動(dòng)物體。

考點(diǎn)：本題考查的是動(dòng)物的結(jié)構(gòu)層次。

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

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下列動(dòng)物屬軟體動(dòng)物的一組是

A．海龜、河蚌 B．扇貝、章魚

C．海蟄、河蚌 D．水蛭、蝸牛

 

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科目：初中生物 來源：2013-2014學(xué)年中考生物二輪專題復(fù)習(xí) 動(dòng)物在自然界中的作用（解析版） 題型：選擇題

生態(tài)系統(tǒng)中動(dòng)物通過哪種作用把有機(jī)物變成二氧化碳和水返回?zé)o機(jī)環(huán)境中？

A．光合作用 B．呼吸作用 C．蒸騰作用 D．運(yùn)輸作用

 

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科目：初中生物 來源：2013-2014學(xué)年中考生物二輪專題復(fù)習(xí) 動(dòng)物在自然界中的作用（解析版） 題型：選擇題

對(duì)自然界中動(dòng)物和植物的關(guān)系描述錯(cuò)誤的是（ ）

A.動(dòng)物直接或間接以植物為食物

B.動(dòng)物幫助傳粉和傳播種子

C.植物的數(shù)量越多，動(dòng)物的食物來源越豐富

D.動(dòng)物越多，對(duì)植物的生長越有利

 

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科目：初中生物 來源：2013-2014學(xué)年中考生物二輪專題復(fù)習(xí) 動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次（解析版） 題型：綜合題

閱讀下列材料，回答相關(guān)問題：（8分）

勇敢向教條說“不”的約翰·格登

資料1 人類都是由受精卵發(fā)育而來，在受孕之后的最初幾天，組成胚胎的都是未

成熟的細(xì)胞。這些細(xì)胞每一個(gè)都可以發(fā)育為成熟有機(jī)體中所有細(xì)胞類型的細(xì)胞。這種未成熟的細(xì)胞被稱為多功能的干細(xì)胞或誘導(dǎo)多功能干細(xì)胞。隨著胚胎的發(fā)育，多功能干細(xì)胞進(jìn)一步形成神經(jīng)細(xì)胞、肌肉細(xì)胞、肝臟細(xì)胞以及其他所有種類的細(xì)胞，這些細(xì)胞經(jīng)過分化后，開始在人體內(nèi)承擔(dān)起特殊的機(jī)能。很長的一段時(shí)間里，人們普遍認(rèn)為這一過程是單向的、不可逆的。成熟之后的細(xì)胞是不可能再回到未成熟、多能性的狀態(tài)。

根據(jù)上圖回答：

（1）A→B、B→C、C→D的過程是細(xì)胞的__________。在此過程中，首先是___________發(fā)生一系列的變化，由一個(gè)分成等同的兩個(gè)；隨后_________________也發(fā)生一定的變化，由一份分成大體相等的兩份，最終每份中都含有一個(gè)____________________。

（2）D→E的過程是細(xì)胞的__________________。在此過程中細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能發(fā)生了變化，但是細(xì)胞核內(nèi)的________________沒有發(fā)生變化。

資料2 但榮獲2012年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)的英國發(fā)育生物學(xué)家約翰·格登卻提出了自己的看法，他假設(shè)：這些細(xì)胞的基因組仍然包含著驅(qū)動(dòng)它發(fā)育成機(jī)體所有不同類型的細(xì)胞所需的信息。在1962年，在一項(xiàng)經(jīng)典實(shí)驗(yàn)中，他將一個(gè)青蛙卵細(xì)胞的細(xì)胞核替換為成熟腸細(xì)胞的細(xì)胞核。這個(gè)改變了的卵細(xì)胞發(fā)育成為了一只正常的蝌蚪。這一實(shí)驗(yàn)具有劃時(shí)代的意義，首次證實(shí)了已分化的細(xì)胞可通過核移植技術(shù)將其重新轉(zhuǎn)化為具有多能性的細(xì)胞。

起初，這一里程碑式的發(fā)現(xiàn)遭到了許多人的懷疑，不少科學(xué)家認(rèn)為這完全不可能。但在重復(fù)實(shí)驗(yàn)的驗(yàn)證下，該結(jié)果最終被接受并引發(fā)了密集的研究。隨著技術(shù)手段的發(fā)展，最終導(dǎo)致了哺乳動(dòng)物的克隆，也使約翰·格登成為細(xì)胞核移植與克隆方面的先驅(qū)。他的研究告訴人們，一個(gè)成熟、已分化細(xì)胞的細(xì)胞核可以返回到未成熟、多能性的階段，這為此后誘導(dǎo)多功能干細(xì)胞的研究埋下了伏筆。

（3）約翰·格登的研究說明，一個(gè)成熟、已分化細(xì)胞的細(xì)胞核可以返回到__________的階段。

（4）改變了的卵細(xì)胞發(fā)育成為一只正常蝌蚪的過程中，要經(jīng)過細(xì)胞分裂和分化形成生物體的各種____________，最終形成器官、系統(tǒng)構(gòu)成生物體。

 

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科目：初中生物 來源：2013-2014學(xué)年中考生物二輪專題復(fù)習(xí) 動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次（解析版） 題型：填空題

人體的結(jié)構(gòu)層次是：____ 、____ 、器官、____ 、個(gè)體。

 

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將下列人體的基本組織及各組織的主要功能用線連接起來。

上皮組織 產(chǎn)生和傳導(dǎo)興奮

肌肉組織 保護(hù)和分泌

結(jié)締組織 收縮、舒張

神經(jīng)組織 連接、支持、保護(hù)、營養(yǎng)

 

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科目：初中生物 來源：2013-2014學(xué)年中考生物二輪專題復(fù)習(xí) 動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次（解析版） 題型：選擇題

關(guān)于人體結(jié)構(gòu)層次的描述中，正確的是（ 　）

A．細(xì)胞→器官→組織→系統(tǒng)→人體

B．組織→細(xì)胞→器官→系統(tǒng)→人體

C．細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→人體

D．器官→組織→系統(tǒng)→細(xì)胞→人體

 

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科目：初中生物 來源：2013-2014學(xué)年中考生物二輪專題復(fù)習(xí) 動(dòng)物與人類生活的關(guān)系（解析版） 題型：選擇題

雷達(dá)研制所依據(jù)的仿生學(xué)原理是 （ ）

A．蜘蛛結(jié)網(wǎng) B．昆蟲的復(fù)眼視覺

C．海豚的大腦活動(dòng)D．蝙蝠的回聲定位

 

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