水、溫度、時間可是實驗的變量。
正確
試題分析：對照實驗是指在研究一種條件對研究對象的影響時，所進(jìn)行的除了這種條件不同之外，其他條件都相同的實驗，其中不同的條件就是實驗變量，設(shè)計原則：一個探究實驗中只能有一個實驗變量，其他因素均處于相同理想狀態(tài)，這樣便于排除因其他因素的存在而影響、干擾實驗結(jié)果的可能，水、溫度、時間都可以是實驗的變量。
考點：本題考查的是科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)。
點評：此題為基礎(chǔ)題，解答此類題目的關(guān)鍵是掌握科學(xué)探究的每個環(huán)節(jié)。
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

（2011?寧陽縣一模）某生物興趣小組為探究非生物因素對馬鈴薯生長發(fā)育的影響，做了如下實驗：
①取6個同樣大小的花盆，分別裝滿同樣的沙土，并編號． 
②將一個剛出芽的馬鈴薯塊莖切成大小相同的6塊，每塊馬鈴薯上都有一個芽眼（芽所在位置），將這6塊馬鈴薯分別處理后埋進(jìn)6個花盆的沙土中5厘米深．  
③把6個花盆執(zhí)照下表的要求分別培養(yǎng)，并觀察、記錄實驗結(jié)果．
花盆編號 培養(yǎng)條件
1號 室溫（20℃），光照充足，適量澆水
2號 室溫（20℃），黑暗中，適量澆水
3號 室溫（0℃），光照充足，適量澆水
4號 室溫（20℃），光照較暗，適量澆水
5號 室溫（20℃），光照較暗，大量澆水，并將盆底的排水孔堵死
6號 室溫（20℃），光照較暗，不澆水（1）該實驗探究
光、溫度、水
光、溫度、水
這些非生物因素對馬鈴薯生長發(fā)育的影響．其中1號和3號花盆組合可用來探究
溫度
溫度
對馬鈴薯生長發(fā)育的影響，
溫度
溫度
是這組實驗的變量．
（2）馬鈴薯的這種繁殖方式屬于
扦插
扦插
．5號花盆中的馬鈴薯最終會
死亡
死亡
，原因是
缺少氧氣，不能進(jìn)行呼吸作用
缺少氧氣，不能進(jìn)行呼吸作用
．
（3）你認(rèn)為該實驗設(shè)計
是
是
（填“是”或“否”）存在缺陷，理由是
每種條件下只提供一個材料，很容易因其他因素而影響實驗結(jié)果
每種條件下只提供一個材料，很容易因其他因素而影響實驗結(jié)果
．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

某生物課外小組做了如下實驗：
①取3個同樣大小的小花盆，分別裝滿同樣的沙土，并編號．
②取一個剛出芽的馬鈴薯塊莖切成同樣大小的3塊，每塊馬鈴薯上都有一個芽眼．分別埋進(jìn)3個小花盆中5cm深．
③把3個花盆按照下表的要求分別培養(yǎng)，并觀察記錄實驗結(jié)果．
分析回答：




組別
澆水情況
光線
溫度



1號
適量水
光照充足
25℃



2號
適量水
黑暗中
25℃



3號
適量水
光照充足
10℃（1）本實驗中1號和2號組合實驗的目的是探究
光照
光照
對馬鈴薯生長發(fā)育的影響．
光照
光照
是這組實驗的變量．
（2）1號和3號花盆組合可用來探究
溫度
溫度
對馬鈴薯生長發(fā)育的影響，
溫度
溫度
是這組實驗的變量．
（3）以上實驗設(shè)計中，2號和3號能做為對照組嗎？為什么？
不能
不能
．

			


			

			查看答案和解析>>		
				
		

			

				科目：初中生物
				來源：2012-2013學(xué)年遼寧遼陽九中七年級上學(xué)期期中考試生物試卷（帶解析）
				題型：判斷題
			


						
水、溫度、時間可是實驗的變量。（   ）


			


			

			查看答案和解析>>		

				
		

			

				科目：初中生物
				來源：2012-2013學(xué)年遼寧遼陽九中七年級上學(xué)期期中考試生物試卷（解析版）
				題型：判斷題
			


						
水、溫度、時間可是實驗的變量。（    ）



 


			


			

			查看答案和解析>>		

			
	

		



同步練習(xí)冊答案