【題目】觀察下圖,回答問(wèn)題:
(1)生活在水中的是 , 適宜生活在潮濕綠地環(huán)境中的是 .
(2)沒有專門輸導(dǎo)組織的是 .
(3)具有根、莖、葉,多數(shù)生活在陸地上的是 .
(4)可作為檢測(cè)空氣污染指示植物的是 .
【答案】
(1)A;B
(2)AB
(3)C
(4)B
【解析】(1)A藻類植物的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,無(wú)根、莖、葉的分化,大多生活在水中,B苔蘚植物無(wú)根,起固著作用的是假根,有莖、葉的分化,無(wú)輸導(dǎo)組織,適宜生活在潮濕綠地環(huán)境中;(2)A海帶無(wú)根莖葉,無(wú)輸導(dǎo)組織;B葫蘆蘚有莖葉,但沒有真正的根,無(wú)輸導(dǎo)組織;(3)C是蕨類植物,具有根、莖、葉,多數(shù)生活在陸地上;(4)B苔蘚植物無(wú)根,有莖、葉的分化,但體內(nèi)無(wú)輸導(dǎo)組織,葉只有一層細(xì)胞構(gòu)成,二氧化硫等有毒氣體容易從背腹兩面侵入而威脅苔蘚植物的生活,因此我們常把苔蘚植物作為監(jiān)測(cè)空氣污染程度的指示植物.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是自然界中碳循環(huán)、水循環(huán)的圖解,請(qǐng)分析回答:
(1)圖中①②代表綠色植物參與碳循環(huán)的部分生理過(guò)程,其中進(jìn)行①過(guò)程的反應(yīng)式是 .
(2)圖中③④代表兩類生物,其中(用代碼表示)是以生態(tài)系統(tǒng)分解者的角色參與碳循環(huán)的.
(3)除了碳循環(huán),自然界還時(shí)刻進(jìn)行水循環(huán),如綠色植物還可以通過(guò)根部的從土壤中吸收水分,通過(guò)葉片表皮上的向大氣中散失水分,從而促進(jìn)自然界的水循環(huán).
(4)綜上所述,綠色植物通過(guò)三大生理過(guò)程把生物與非生物環(huán)境緊密聯(lián)系起來(lái),對(duì)自然界的碳循環(huán)、水循環(huán)起到重要的作用.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】將帶有芽眼的馬鈴薯塊莖,分割后埋在地里進(jìn)行繁殖,這種繁殖方法屬于( )
A. 孢子生殖 B. 分裂生殖 C. 有性生殖 D. 無(wú)性生殖
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列各項(xiàng)敘述,錯(cuò)誤的是
A.蛔蟲體表包裹這一層角質(zhì)層,起保護(hù)作用
B.蚯蚓的體壁密布毛細(xì)血管,有利于氣體交換
C.蝗蟲體表有外骨骼,可防止體內(nèi)水分蒸發(fā)
D.烏龜?shù)啮w比較發(fā)達(dá),適于水中呼吸
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是某溫帶草原生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖,請(qǐng)據(jù)圖分析回答:
(1)圖中的屬于生產(chǎn)者,屬于消費(fèi)者的動(dòng)物共有種.
(2)圖中所示的食物網(wǎng)中,共有條食物鏈.其中最長(zhǎng)的一條是 .
(3)在該生態(tài)系統(tǒng)中,F(xiàn)和E的關(guān)系既是關(guān)系,又是關(guān)系.
(4)若大量捕殺F和E,之后此食物網(wǎng)中的數(shù)量會(huì)急劇減少,最終導(dǎo)致生態(tài)平衡被破壞.所以,生態(tài)系統(tǒng)的自我能力是有限的.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】人體的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)由 、 和 組成,運(yùn)動(dòng)除依靠運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)外,還需要 和激素的調(diào)節(jié)。所需要的能量,要依靠 、 和消化等系統(tǒng)的配合。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】中學(xué)生的下列做法不符合建設(shè)資源節(jié)約、環(huán)境友好型社會(huì)的是
A. 飯菜吃多少買多少,不浪費(fèi) B. 不亂扔垃圾,愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生
C. 吃飯常用一次性餐具 D. 保護(hù)鳥類等野生動(dòng)物
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