20.如圖表示人的個(gè)體發(fā)育過(guò)程.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)丁由甲細(xì)胞發(fā)育而來(lái).則甲細(xì)胞的名稱(chēng)是受精卵.
(2)丙是形態(tài)結(jié)構(gòu)和功能不同的組織,其形成是細(xì)胞分化的結(jié)果.
(3)丁要完成一系列復(fù)雜的生命活動(dòng),需要在神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)兩大系統(tǒng)的調(diào)節(jié)下實(shí)現(xiàn).

分析 (1)人的新生命起始于受精卵.
(2)細(xì)胞分裂的結(jié)果使細(xì)胞數(shù)目增多,組織形成是細(xì)胞分化的結(jié)果.細(xì)胞分化是指細(xì)胞在生長(zhǎng)過(guò)程中細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能發(fā)生變化的過(guò)程.
(3)人體能進(jìn)行一系列的復(fù)雜的生命活動(dòng),需要在神經(jīng)系統(tǒng)和激素的調(diào)節(jié)之下才能完成.
(4)圖中,甲是受精卵,乙是細(xì)胞分裂,丙是四種組織,丁是人體.

解答 解:(1)人的生命活動(dòng)是從受精卵開(kāi)始的,因此丁由甲細(xì)胞發(fā)育而來(lái).則甲細(xì)胞的名稱(chēng)是受精卵.
(2)細(xì)胞分化形成組織,因此“丙是形態(tài)結(jié)構(gòu)和功能不同的組織”,其形成是細(xì)胞分化的結(jié)果.
(3)丁要完成一系列復(fù)雜的生命活動(dòng),需要在神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)兩大系統(tǒng)的調(diào)節(jié)下實(shí)現(xiàn).
故答案為:(1)受精卵
(2)分化
(3)神經(jīng)系統(tǒng);內(nèi)分泌系統(tǒng)

點(diǎn)評(píng) 解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)并能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋實(shí)際問(wèn)題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

10.將下列常見(jiàn)的脊椎動(dòng)物與所屬的類(lèi)群連線.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

11.如圖是草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)圖示:
根據(jù)圖回答:
(1)屬于生產(chǎn)者的是:草
(2)直接以植物為食的消費(fèi)者是:兔和鼠.
(3)該食物網(wǎng)有5條食物鏈.
(4)最長(zhǎng)的一條食物鏈中,消費(fèi)者有3種:鼠、蛇、鷹.
(5)如果大量捕獵狐,那么鷹的數(shù)量在一定的時(shí)期內(nèi)先增加.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

8.為了探究“赤霉素對(duì)大豆植株高矮特性的影響”.
(1)甲同學(xué)進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):
①取生長(zhǎng)正常、大小相同的大豆幼苗l5株,測(cè)量高度后,置于按科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)配制的培養(yǎng)液中,放在適宜的溫度和光照等條件下培養(yǎng).
②每天噴灑用清水配制的赤霉素溶液.
③20天后測(cè)量每株大豆的高度.發(fā)現(xiàn)平均高度增加了.實(shí)驗(yàn)結(jié)論:赤霉素有促進(jìn)大豆植株增高的作用.
(2)乙同學(xué)認(rèn)為甲的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可信度不高,因?yàn)榧讻](méi)有設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn).請(qǐng)你幫助設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn):
①取與實(shí)驗(yàn)組相同的大豆幼苗l5株,置于同樣的培養(yǎng)液和適宜的溫度和光照等條件下培養(yǎng).
②每天噴灑與實(shí)驗(yàn)組等量的清水.
③20天后測(cè)量每株大豆的高度,計(jì)算平均高度.
(3)如果20天后,出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)組植株的平均高度大于對(duì)照組植株的平均高度的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,可以得到“赤霉素有促進(jìn)大豆植株增高作用”的實(shí)驗(yàn)結(jié)論.
(4)請(qǐng)你再提出一個(gè)可能影響大豆植株高度的因素溫度、光照強(qiáng)度等.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.下列選項(xiàng)中,與“上皮細(xì)胞→上皮組織→肺→呼吸系統(tǒng)→狗”的層次一致的是( 。
A.分生細(xì)胞→分生組織→根→莖→水稻
B.骨骼肌細(xì)胞→骨骼肌→骨骼→運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)→馬
C.上皮細(xì)胞→上皮組織→肺→呼吸系統(tǒng)→羊
D.神經(jīng)細(xì)胞→神經(jīng)組織→腦→神經(jīng)網(wǎng)→變形蟲(chóng)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.今年夏天,一則“溫嶺大溪鎮(zhèn)發(fā)現(xiàn)疑似蟬花蟲(chóng)草”的微博在網(wǎng)上傳播,蟬花蟲(chóng)草是從死亡的蟬蛹上長(zhǎng)出的生物,具有較高的藥用價(jià)值,引起許多民眾到山上采挖.蟬花蟲(chóng)草是什么生物?以下是四位同學(xué)的說(shuō)法,你認(rèn)為最合理的是( 。
A.甲同學(xué)認(rèn)為蟬花蟲(chóng)草是動(dòng)物,因?yàn)樗鼜膭?dòng)物上長(zhǎng)出來(lái)的
B.乙同學(xué)認(rèn)為蟬花蟲(chóng)草不是動(dòng)物,因?yàn)樗荒苓\(yùn)動(dòng),因?yàn)閯?dòng)物都能運(yùn)動(dòng)
C.丙同學(xué)認(rèn)為蟬花蟲(chóng)草不是植物,因?yàn)樗皇蔷G色的,植物都是綠色的
D.丁同學(xué)認(rèn)為蟬花蟲(chóng)草不是植物,因?yàn)樗荒苓M(jìn)行光合作用制造有機(jī)物

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.如圖是用顯微鏡觀察植物細(xì)胞臨時(shí)裝片的兩個(gè)視野,要把視野中的物像從甲圖轉(zhuǎn)為乙圖,下列操作步驟正確的排序是(  )
a.轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋 b.調(diào)節(jié)光圈 c.移動(dòng)裝片 d.轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器.
A.c→a→b→dB.d→c→b→aC.c→d→b→aD.c→a→d→b

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

9.下列選項(xiàng)中:
A.具有很強(qiáng)的分生能    
B.細(xì)胞扁平,排列緊密  
C.能制造和貯存營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)    
D.能輸送水分、無(wú)機(jī)鹽等物質(zhì)
屬于植物保護(hù)組織特點(diǎn)的是B;屬于植物分生組織特點(diǎn)的是A;屬于植物輸導(dǎo)組織特點(diǎn)的是D;屬于植物營(yíng)養(yǎng)組織特點(diǎn)的是C(填字母).

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

10.人和蟹同屬動(dòng)物界,兩者差別很大,共同點(diǎn)很少;蝦和蟹同屬無(wú)脊椎動(dòng)物的節(jié)肢動(dòng)物門(mén),共同點(diǎn)較多.這一事實(shí)說(shuō)明分類(lèi)等級(jí)越高(填高或低),所包含的生物間的共同點(diǎn)越少.

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