人在生物系統(tǒng)中的作用是（    ）
A．生產(chǎn)者B．消費(fèi)者C．分解者D．制造者
B
生態(tài)系統(tǒng)中的“消費(fèi)者”系指生態(tài)系統(tǒng)中只能直接或間接利用植物所制造的現(xiàn)成有機(jī)物得到能量的生物，屬于異養(yǎng)生物，主要是各類動(dòng)物，在生態(tài)系統(tǒng)中，消費(fèi)者的作用就是進(jìn)行能量的傳遞、物質(zhì)的交流和信息的傳遞，促進(jìn)了整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)循環(huán)和發(fā)展，維持著生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定。
故選B
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

如右圖所示，在草原生態(tài)系統(tǒng)中，鼠的數(shù)量大幅下降，對(duì)其他生物造成影響。下列表述不正確的是( 　   )。
A．草的數(shù)量會(huì)大幅回升
B．狐的數(shù)量會(huì)大幅下降
C．鷹的數(shù)量會(huì)大幅下降
D．蛇的數(shù)量會(huì)大幅下降

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

下列敘述，正確的是（    ）
A生態(tài)平衡的破壞是自然因素導(dǎo)致的，而絕非人為因素所致
B生態(tài)平衡的破壞都可以通過生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力得到恢復(fù)
C各生態(tài)系統(tǒng)之間是沒有任何關(guān)聯(lián)的
D生態(tài)平衡一旦被破壞，可能引發(fā)嚴(yán)重后果

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

在食物鏈和食物網(wǎng)中能量流動(dòng)的方向是                         （   ）
A．單向的B．雙向的C．循環(huán)的D．可以重復(fù)的

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

觀察下列各圖，你認(rèn)為圖中適宜生活在濕地生態(tài)系統(tǒng)的動(dòng)物是(   )
A．仙人掌B．長(zhǎng)頸鹿C．金魚D．丹頂鶴

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

廈門大學(xué)學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會(huì)攜手綠野協(xié)會(huì)協(xié)辦，開展了以“保護(hù)紅樹林”為主題的系列宣傳教育活動(dòng)，目的是保護(hù)和維持
A．農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)B．淡水生態(tài)系統(tǒng)C．草原生態(tài)系統(tǒng)D．濕地生態(tài)系統(tǒng)

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

看圖回答下列問題：（8分）

(1)圖中生產(chǎn)者是________,消費(fèi)者是_________________,分解者是_____________。
（2）請(qǐng)寫出圖中的一條食物鏈：
（3）圖中蟲子與植物的關(guān)系是________
(4)假如人們大量捕殺小鳥,蟲子的數(shù)量將會(huì)____________(“增加”或”減少”)
(5)如果該生態(tài)系統(tǒng)受到DDT的污染，那么體內(nèi)積存DDT最多的生物會(huì)是_____。
(6)為維持這一生態(tài)系統(tǒng)的平衡,做為中學(xué)生的你,能夠做些什么?

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

有一種名為鬼切草的植物，當(dāng)人在草叢中行走時(shí)，褲角上常被粘上一些帶刺的“針”，人在這一過程中所起的作用是(    )
A．毀壞了鬼切草B．幫助鬼切草傳播種子和果實(shí)
C．人對(duì)鬼切草不會(huì)產(chǎn)生作用D．以上答案都不對(duì)

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

在南極，科學(xué)考察隊(duì)員發(fā)現(xiàn)一只掉入水溝的幼年企鵝，如不及時(shí)施救，有可能出現(xiàn)生命危險(xiǎn)。根據(jù)《南極條約》倡導(dǎo)的原則，考察隊(duì)員不應(yīng)該
A．及時(shí)人工施救B．引導(dǎo)成年企鵝施救
C．給予一些事物，延長(zhǎng)他的生命D．不予理會(huì)

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同步練習(xí)冊(cè)答案