Question

17．某校生物興趣小組對“洗手能否減少手上的細菌數(shù)量？”這一問題進行探究，該興趣小組設(shè)計了如圖所示的探究實驗：

實驗過程如下：
①取三套裝有同一種培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿，密封好，標上1號，2號和3號，并進行高溫滅菌后，
置于無菌環(huán)境中．
②將1號和2號培養(yǎng)皿打開，洗手前在1號培養(yǎng)基的中央上按上指印，迅速洗手后在2號培養(yǎng)
基的中央上按上同一手指印，然后蓋上蓋，封好，3號培養(yǎng)皿不作處理．
③將1號、2號和3號培養(yǎng)皿放在28℃環(huán)境中培養(yǎng)，每天觀察并做好記錄．
請根據(jù)上述實驗設(shè)計，回答下列問題：
（1）該興趣小組作出的假設(shè)是：洗手前按上指印的培養(yǎng)裝置中細菌菌落數(shù)量多．洗手后按上指印的培養(yǎng)裝置中細菌菌落數(shù)量少
（2）洗手前在1號培養(yǎng)基的中央上按上指印，迅速洗手后在2號培養(yǎng)基的中央上按上同一手指印，這種將手上少量細菌轉(zhuǎn)移到培養(yǎng)基上的過程叫作接種．
（3）設(shè)定實驗溫度為28℃的理由是適宜于細菌的繁殖和生長．
（4）本實驗中，設(shè)置3號培養(yǎng)皿的目的是形成對照．
（5）預(yù)測正常情況下的實驗結(jié)果是1號試管中菌落比2號試管多
（6）本探究實驗的結(jié)論是洗手能減少手上的細菌數(shù)量．
（7）如果3號培養(yǎng)基上出現(xiàn)了細菌菌落，那么該興趣小組的探究實驗是否成功？是，理由是細菌、真菌的適應(yīng)復(fù)雜環(huán)境的能力強．

Answer 1

分析 科學(xué)探究過程通常涉及提出問題，作出假設(shè)，制定計劃，實施計劃，得出結(jié)論，表達交流等，科學(xué)探究中要設(shè)置對照實驗是科學(xué)探究中必需具備的．據(jù)此解答．

解答 解：（1）該興趣小組作出的假設(shè)是：洗手前按上指印的培養(yǎng)裝置中細菌菌落數(shù)量多． 洗手后按上指印的培養(yǎng)裝置中細菌菌落數(shù)量少．
（2）將少量細菌或真菌放在培養(yǎng)基上的過程叫接種．因此洗手后在培養(yǎng)基上按手印，這一操作屬于微生物培養(yǎng)中的接種．
（3）細菌的生長和繁殖的條件是適宜的溫度、水分、空氣和充足的營養(yǎng)物質(zhì)，28℃是適合細菌生長和繁殖的溫度．
（4）在科學(xué)實驗中，往往只選擇一個變量．為研究變量對研究對象的影響，需要設(shè)計對照實驗，這樣可以增強實驗結(jié)論的說服力．在對照實驗中，除了已選擇的實驗變量不同外，其他條件應(yīng)完全相同．在上述實驗中，甲同學(xué)沒有設(shè)置對照實驗，實驗結(jié)果不能說明問題；而應(yīng)設(shè)計對照實驗，更具有說服力．因此應(yīng)再設(shè)計：洗手前在無菌培養(yǎng)基的培養(yǎng)裝置中央按上指印，迅速洗手后在另一個無菌培養(yǎng)基的培養(yǎng)裝置中央上按上同一手指印，將兩裝置分別貼上標簽，同時放到28℃相同的環(huán)境中培養(yǎng)，過一段時間觀察；變量就是所要探究的問題，該探究實驗中控制的實驗變量是細菌的數(shù)量．
（5）預(yù)測正常情況下的實驗結(jié)果是：1號試管中菌落比2號試管多．
（6）培養(yǎng)一段時間后，發(fā)現(xiàn)洗手前按指印的培養(yǎng)裝置中有大量細菌繁殖，洗手后按指印的培養(yǎng)裝置中有較少細菌繁殖，得出的結(jié)論是洗手能減少手上的細菌數(shù)量．
（7）由于細菌、真菌的適應(yīng)復(fù)雜環(huán)境的能力強，所以如果3號培養(yǎng)基上出現(xiàn)了細菌菌落，那么該興趣小組的探究實驗也是成功的．
故答案為：（1）洗手前按上指印的培養(yǎng)裝置中細菌菌落數(shù)量多，洗手后按上指印的培養(yǎng)裝置中細菌菌落數(shù)量少．
（2）接種；
（3）適宜于細菌的繁殖和生長；
（4）形成對照；
（5）1號試管中菌落比2號試管多
（6）洗手能減少手上的細菌數(shù)量
（7）是；細菌、真菌的適應(yīng)復(fù)雜環(huán)境的能力強

點評 設(shè)置對照實驗是科學(xué)探究中必需具備的，因為實驗中如果沒有對照組，實驗結(jié)果就沒有說服力，缺乏可信度．