Question

【題目】某興趣小組的同學(xué)從“葡萄、花生仁、核桃仁、小西紅柿”中選取“花生仁、核桃仁”，按如下實驗裝置探究食物中儲存的能量，重復(fù)三次，記錄并計算，數(shù)據(jù)如下表。請回答：

（1）該興趣小組提出的探究問題可能是_______________________________________。

（2）選用“花生仁、核桃仁”實驗，是因為它們更容易_________，有利于實驗操作。

（3）在對表中數(shù)據(jù)處理時，應(yīng)取_____________值，目是是為了_______________。

（4）同學(xué)們查閱資料發(fā)現(xiàn)：1克花生仁儲存的能量是25千焦、1克核桃仁儲存的能量是32千焦。排除操作不當(dāng)?shù)挠绊�，請你幫忙分析他們測得數(shù)據(jù)偏低的原因：_______________（寫出一點即可）。

（5）由上述實驗可知，花生仁、核桃仁儲存有一定的能量，人食用后，它們在人體內(nèi)被消化和吸收的主要部位是____________ ，儲存在有機物中的能量通過細(xì)胞的____________作用釋放出來，為生命活動提供動力。

Answer 1

【答案】 花生仁和核桃仁哪個含有能量多？ 燃燒 平均 減少誤差 由于有熱量散失 小腸 呼吸

【解析】（1）探究的一般過程是從發(fā)現(xiàn)問題、提出問題開始的，發(fā)現(xiàn)問題后，根據(jù)自己已有的知識和生活經(jīng)驗對問題的作出假設(shè)。設(shè)計探究的方案，包括選擇材料、設(shè)計方法步驟等。該興趣小組提出的探究問題可能是花生仁和核桃仁哪個含有能量多？

（2）選用“花生仁、核桃仁”實驗，是因為它們更容易燃燒，有利于實驗操作。

（3）為了盡量減少實驗結(jié)果的誤差，避免偶然性，提高實驗結(jié)果的可信度，因此應(yīng)該對表格中六組的數(shù)據(jù)進(jìn)行計算取平均值。

（4）由于有熱量散失。因此，實際數(shù)據(jù)應(yīng)該比表格中各組測量數(shù)據(jù)都高。

（5）花生仁、核桃仁儲存有一定的能量，人食用后，它們在人體內(nèi)被消化和吸收的主要部位是小腸，儲存在有機物中的能量通過細(xì)胞的呼吸作用分解有機物，釋放出能量，為生命活動提供動力。