20．含羞草的葉子如遇到觸動(dòng)，會(huì)立即合攏起來，觸動(dòng)的力量越大，合得越快，整個(gè)過程在幾秒鐘就完成，這種現(xiàn)象體現(xiàn)的生物的基本特征是（　�。�
A．生物能夠完成反射活動(dòng)B．生物具有應(yīng)激性
C．生物具有新陳代謝現(xiàn)象D．生物能夠生長(zhǎng)和發(fā)育

分析 生物具有一下特征：1、生物的生活需要營(yíng)養(yǎng)．2、生物能夠進(jìn)行呼吸．3、生物能排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物．4、生物能夠?qū)ν饨绱碳ぷ鞒龇磻?yīng)．5、生物能夠生長(zhǎng)和繁殖．6、除病毒外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的．

解答 解：含羞草的葉子被碰后會(huì)合攏，表明生物能夠?qū)ν饨绱碳ぷ鞒龇磻?yīng)，屬于應(yīng)激性．如植物的葉具有向光性，根的向地性、向水性、向肥性都屬于應(yīng)激性．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解生物的特征．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

10．在探究“口腔對(duì)淀粉的消化作用”時(shí)，某生物實(shí)驗(yàn)小組用下面裝置進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)．請(qǐng)解答下列問題：

（1）為了證明“唾液對(duì)饅頭有消化作用”，實(shí)驗(yàn)小組用了A、B兩支試管進(jìn)行對(duì)照試驗(yàn)，其中的變量是唾液．
（2）10分鐘后，向兩支試管各滴2滴碘液，結(jié)果是A號(hào)試管中的物質(zhì)遇到碘液不變藍(lán)，原因是A試管內(nèi)淀粉被分解，所以遇碘不變藍(lán)．
（3）為了證明“牙齒的咀嚼，舌的攪拌”對(duì)饅頭有消化作用，應(yīng)加一個(gè)試管C，并在其中放入饅頭塊 （屑、塊），再加入2ml唾液（清水、唾液），放到38℃溫水內(nèi)10分鐘后，再與A試管進(jìn)行對(duì)照試驗(yàn)．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

11．下列動(dòng)物進(jìn)行氣體交換的部位不正確的是（　　）
A．家鴿-氣囊B．鯽魚-鰓C．青蛙-肺D．蝗蟲-氣管

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

8．腐爛柑橘果皮上長(zhǎng)出的綠色斑塊屬于（　　）
A．細(xì)菌B．真菌C．植物D．病毒

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

15．小明的早餐是面包、牛奶和火腿，圖中的甲、乙、丙三條曲線分別表示食物中蛋白質(zhì)、淀粉、脂肪等成分經(jīng)過消化道時(shí)被消化分解的情況．橫軸字母分別表示組成消化道的各個(gè)器官，據(jù)圖回答問題．

（1）小明吃的面包在口腔（填文字）里開始消化分解，因?yàn)檫@個(gè)部位含有唾液淀粉酶，可以用消化曲線乙來表示．
（2）牛奶中的蛋白質(zhì)在C胃（填文字）里開始消化分解，可以用曲線丙來表示；其中的脂肪在D內(nèi)消化分解，可以用曲線甲來表示．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

5．若將圖中草魚、青蛙、蜥蜴分為一類，則分類的依據(jù)是（　　）
A．體內(nèi)有脊柱B．用肺呼吸C．生活在水中D．體溫恒定

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

12．下列屬于種子萌發(fā)條件的是（　�。�
①充足的光照      ②適宜的溫度    ③肥沃的土壤   ④具有生命活力的胚   ⑤充足的空氣．
A．②④⑤B．②③④C．②③⑤D．①②④

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

8．動(dòng)物的先天性行為主要由下列哪項(xiàng)因素決定的（　�。�
A．個(gè)體差異B．環(huán)境因素C．遺傳物質(zhì)D．生活經(jīng)驗(yàn)

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

9．如圖為青蛙的生殖發(fā)育過程圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：
（1）蛙的發(fā)育經(jīng)歷了[①]受精卵，[②]蝌蚪，[③]幼蛙和[④]成蛙四個(gè)時(shí)期．
（2）這種發(fā)育方式叫做變態(tài)發(fā)育．
（3）②時(shí)期的青蛙幼體用鰓呼吸，生活在水中；成蛙可水陸兩棲，用肺和皮膚輔助呼吸．

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同步練習(xí)冊(cè)答案