選項(xiàng) | 操作 | 目的 |
A | 轉(zhuǎn)動(dòng)遮光器和反光鏡 | 調(diào)節(jié)光線強(qiáng)弱 |
B | 用手扳動(dòng)物鏡 | 調(diào)節(jié)不同倍數(shù)物鏡 |
C | 轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋 | 使物像清晰 |
D | 將裝片向左移動(dòng) | 使物像向右移動(dòng) |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
分析 (1)遮光器上有大小不同的光圈,調(diào)節(jié)光線進(jìn)入鏡筒的多少;
(2)轉(zhuǎn)換器是安裝物鏡部位,轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器,可以調(diào)換不同倍數(shù)的物鏡;
(3)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋可以小范圍的升降鏡筒,可以調(diào)節(jié)物像的清晰.
(4)顯微鏡下形成的物像是一個(gè)倒像,物像的移動(dòng)方向與玻片的移動(dòng)方向相反
解答 解:A、遮光器上的光圈控制通過光線的多少,因此調(diào)節(jié)光圈能調(diào)節(jié)視野的明暗,反光鏡也能夠調(diào)節(jié)光線的強(qiáng)弱,能夠達(dá)到目的.故不符合題意;
B、物鏡固定在轉(zhuǎn)換器上,因此轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器換用不同放大倍數(shù)的物鏡.故符合題意;
C、調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋能使焦距更精確,因此使看到的物像更清晰.故不符合題意;
D、顯微鏡下形成的物像是一個(gè)倒像,物像的移動(dòng)方向與玻片的移動(dòng)方向相反,即要向右移動(dòng)物像,就要向左移動(dòng)裝片.也就是物像在什么地方,就像那個(gè)地方移動(dòng)裝片.故不符合題意.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 有關(guān)顯微鏡使用方面的題都很重要.要想做好此類題目,一定要多動(dòng)手,多思考,熟能生巧.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 心室和動(dòng)脈之間 | B. | 心房與靜脈之間 | C. | 大靜脈血管內(nèi) | D. | 心房和心室之間 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 實(shí)事求是,堅(jiān)持自己的結(jié)論 | |
B. | 問其他同學(xué),將他們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果填在自己的實(shí)驗(yàn)報(bào)告中 | |
C. | 與其他同學(xué)交流,反思自己的實(shí)驗(yàn)過程,再重復(fù)做幾次 | |
D. | 詢問老師,以老師的觀點(diǎn)為準(zhǔn) |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 圖中的A代表分解者 | |
B. | 圖中的B代表生產(chǎn)者 | |
C. | 圖中的C代表非生物部分 | |
D. | 圖中的生物可構(gòu)成這樣一條食物鏈:D→A→B |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 麥芽糖 甘油 | B. | 葡萄糖 脂肪酸 | ||
C. | 葡萄糖 氨基酸 | D. | 麥芽糖 氨基酸 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞數(shù)目增多 | B. | 細(xì)胞體積增大 | ||
C. | 細(xì)胞數(shù)目增多,細(xì)胞體積增大 | D. | 親代細(xì)胞的增多 |
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