【題目】飛機(jī)、機(jī)器人、海帶、電腦都是我們熟悉的物體，其中屬于生物的是（ ）

A．飛機(jī) B．機(jī)器人 C．海帶 D．電腦

【答案】C

【解析】

試題分析：凡是具有生命的物體叫生物，沒(méi)有生命物體的生物叫非生物。生物具有的特征是生物的生活需要營(yíng)養(yǎng)；生物能夠進(jìn)行呼吸；生物能排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物；生物能夠?qū)ν饨绱碳ぷ鞒龇磻?yīng)；生物能夠生長(zhǎng)和繁殖；除病毒外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的。機(jī)器人、飛機(jī)、電腦都不具備上述任何一個(gè)特征，因此不屬于生物；海帶具有生殖現(xiàn)象、需要營(yíng)養(yǎng)、能進(jìn)行呼吸、由細(xì)胞構(gòu)成等生物的特征，屬于生物。故選C。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列各項(xiàng)中，細(xì)胞能夠吸水的是（ ）

A．糖拌西紅柿 B．腌蘿卜

C．被海水久泡的農(nóng)作物 D．浸入水中萎蔫的空心菜

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人和動(dòng)物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)包括（　�。�

A. 細(xì)胞壁、細(xì)胞質(zhì)、染色體 B. 細(xì)胞膜、細(xì)胞核、細(xì)胞質(zhì)

C. 細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、染色體 D. 細(xì)胞核、染色體、線粒體

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為青蛙的生殖發(fā)育過(guò)程圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）蛙的發(fā)育經(jīng)歷了[①]_____________，[②]蝌蚪[③]幼蛙和[④]成蛙四個(gè)時(shí)期。

（2）這種發(fā)育方式叫做_____________。

（3）②時(shí)期的青蛙幼體用_____________呼吸，生活在水中。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為流經(jīng)某器官的血管示意圖，箭頭表示血流方向，據(jù)圖分析下列說(shuō)法不正確的是（　�。�

A. 若B為骨骼肌處毛細(xì)血管，則C處血液中葡萄糖減少，二氧化碳增多

B. 若B是肺部毛細(xì)血管，則A是肺動(dòng)脈，C內(nèi)流的是動(dòng)脈血

C. 當(dāng)C內(nèi)氧氣減少，營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)含量增多時(shí)，則B可代表小腸處的毛細(xì)血管

D. 當(dāng)A、C內(nèi)流動(dòng)的都是動(dòng)脈血時(shí)，則B可代表腎小管處的毛細(xì)血管

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為動(dòng)物生殖與發(fā)育的相關(guān)示意圖，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�

A. 若P為圖甲中三種動(dòng)物的發(fā)育特點(diǎn)，則P代表變態(tài)發(fā)育

B. 若D為家蠶的受精卵，則其發(fā)育過(guò)程為D→A→B→C

C. 若D為蝗蟲的受精卵，則其危害農(nóng)作物最嚴(yán)重的時(shí)期是A

D. 若D為青蛙的受精卵，則A發(fā)育時(shí)期有側(cè)線，用鰓呼吸

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在自然界中，孔雀開屏、蜻蜓點(diǎn)水屬于什么生命活動(dòng)？( )

A. 美化環(huán)境 B. 生長(zhǎng) C. 獲取營(yíng)養(yǎng)物質(zhì) D. 繁殖

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于動(dòng)物的“語(yǔ)言”的敘述中，正確的是

A. 動(dòng)物的“語(yǔ)言”就是動(dòng)物之間有聯(lián)系作用的聲音

B. 動(dòng)物之間交流思想感情的信息

C. 動(dòng)物之間起傳遞信息作用的活動(dòng)、聲音、氣味等信號(hào)

D. 動(dòng)物的各種行為

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】紅細(xì)胞并排時(shí)，不能在下列哪種血管中通過(guò) （ ）

A. 動(dòng)脈 B. 靜脈 C. 毛細(xì)血管 D. 毛細(xì)淋巴管

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同步練習(xí)冊(cè)答案