分析 (1)綠色植物利用光提供的能量,在葉綠體中把二氧化碳和水合成了淀粉等有機(jī)物,并且把光能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能,儲(chǔ)存在有機(jī)物中,這個(gè)過(guò)程就叫光合作用.
(2)氣體進(jìn)入植物體主要是通過(guò)由一對(duì)保衛(wèi)細(xì)胞構(gòu)成的氣孔,而植物進(jìn)行光合作用制造的有機(jī)物是通過(guò)篩管自上而下運(yùn)輸?shù)街参矬w的各個(gè)部位.
解答 解:(1)葉片中含有大量的葉綠體,是植物進(jìn)行光合作用的主要器官;植物光合作用的公式為:二氧化碳+水$→_{葉綠體}^{光}$有機(jī)物(儲(chǔ)存能量)+氧,可見,光合作用的必需條件是光,場(chǎng)所是葉綠體.
(2)由圖可以知道,①和水進(jìn)入植物體內(nèi),是植物進(jìn)行光合作用的原料,②和有機(jī)物從植物體內(nèi)出來(lái),為光合作用的產(chǎn)物,可以判斷①為二氧化碳,②為氧氣;
(3)氣孔是氣體出入植物體的門戶,由保衛(wèi)細(xì)胞構(gòu)成.有機(jī)物是通過(guò)篩管運(yùn)輸?shù)模?br />(4)綠色植物通過(guò)葉綠體,利用光能,把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存著能量的有機(jī)物(如淀粉),并且釋放出氧的過(guò)程,叫做光合作用.綠色植物通過(guò)光合作用消耗大氣中的二氧化碳,釋放氧氣,維持生物圈中的二氧化碳和氧氣的相對(duì)平衡,使人感覺空氣清新;綠色植物的蒸騰作用是指把植物體內(nèi)的水分以水蒸氣的形式從葉片的氣孔散發(fā)到大氣中去的過(guò)程,增加了大氣的濕度,增加了降水,使人感覺空氣濕潤(rùn).可見C符合題意.
(5)植物光合作用的公式為:二氧化碳+水$→_{葉綠體}^{光}$有機(jī)物(儲(chǔ)存能量)+氧.
答案為:(1)葉(或葉片);光; 葉綠體;
(2)①二氧化碳; ②氧氣;
(3)氣孔; 篩管;
(4)C;
(5)二氧化碳+水$→_{葉綠體}^{光}$有機(jī)物(儲(chǔ)存能量)+氧.
點(diǎn)評(píng) 掌握植物光合作用的表達(dá)式并能正確讀懂圖是解題的關(guān)鍵.
年級(jí) | 高中課程 | 年級(jí) | 初中課程 |
高一 | 高一免費(fèi)課程推薦! | 初一 | 初一免費(fèi)課程推薦! |
高二 | 高二免費(fèi)課程推薦! | 初二 | 初二免費(fèi)課程推薦! |
高三 | 高三免費(fèi)課程推薦! | 初三 | 初三免費(fèi)課程推薦! |
科目:初中生物 來(lái)源: 題型:判斷題
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 遮光的措施可能不嚴(yán)密,不徹底 | |
B. | 葉片的未遮光部分可能向遮光部分輸送了淀粉 | |
C. | 葉片在遮光條件下仍然合成了淀粉 | |
D. | 用作實(shí)驗(yàn)的葉片在光照前放在暗處的時(shí)間不夠長(zhǎng) |
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 甲是魚類、乙是兩棲類、丙是鳥類 | |
B. | 甲是細(xì)胞、乙是組織、丙是器官 | |
C. | 甲是種子植物、乙是被子植物、丙是藻類植物 | |
D. | 甲是營(yíng)養(yǎng)器官、乙是生殖器官、丙是花 |
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 將馬鈴薯的塊莖切成小塊來(lái)種植時(shí),每塊都要有芽眼 | |
B. | 將一叢菊分成許多株,這種生殖方式屬于無(wú)性生殖 | |
C. | 在進(jìn)行嫁接時(shí),砧木和接穗的形成層一定要緊密結(jié)合 | |
D. | 扦插時(shí)需要保留插枝的大部分葉片 |
查看答案和解析>>
百度致信 - 練習(xí)冊(cè)列表 - 試題列表
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報(bào)平臺(tái) | 網(wǎng)上有害信息舉報(bào)專區(qū) | 電信詐騙舉報(bào)專區(qū) | 涉歷史虛無(wú)主義有害信息舉報(bào)專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報(bào)專區(qū)
違法和不良信息舉報(bào)電話:027-86699610 舉報(bào)郵箱:58377363@163.com