下列各部分中的二氧化碳濃度由大到小的順序是(   )
⑴空氣  ⑵細(xì)胞   ⑶動(dòng)脈血   ⑷靜脈血    ⑸肺泡
A.⑴⑵⑶⑷⑸B.⑴⑸⑶⑷⑵C.⑵⑷⑶⑸⑴D.⑵⑷⑶⑴⑸
C

試題分析:生物通過呼吸作用氧化分解有機(jī)物為生命活動(dòng)提供能量;組織細(xì)胞的氣體交換通過氣體擴(kuò)散完成的,是指血液與組織細(xì)胞之間的氣體交換,即血液中的氧氣擴(kuò)散到組織細(xì)胞中,組織細(xì)胞中的二氧化碳擴(kuò)散到血液中。二氧化碳是由組織細(xì)胞氧化分解有機(jī)物產(chǎn)生的,氣體擴(kuò)散的原理又是從濃度高的地方想濃度低的地方移動(dòng)。人體內(nèi)的氣體交換是:肺泡?血液?組織細(xì)胞,從肺泡經(jīng)過血液進(jìn)入組織細(xì)胞的是氧氣,所以氧氣濃度最高的是肺泡;從組織細(xì)胞經(jīng)過血液進(jìn)入肺泡的是組織細(xì)胞,所以二氧化碳濃度最高的是組織細(xì)胞處,所以人體內(nèi)二氧化碳濃度最大的地方是組織細(xì)胞。因此二氧化碳濃度由大到小的順序是:②細(xì)胞→④靜脈血→③動(dòng)脈血→⑤肺泡→①空氣。故選:C
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源:不詳 題型:實(shí)驗(yàn)題

圖是人體部分生理活動(dòng)示意圖,①②③表示人體不同的系統(tǒng)。請(qǐng)據(jù)圖回答問題:

(1)①的主要器官是       ,氧氣通過①進(jìn)入血液后,被組織細(xì)胞利用之前至少經(jīng)過心臟        次。
(2)葡萄糖等營養(yǎng)物質(zhì)通過②進(jìn)入血液的過程稱為      ;血液流經(jīng)③后,血液中葡萄糖含量          (填“增加”/“減少”)。
(3)圖中的“?”應(yīng)填寫                            。
(4)人體各個(gè)系統(tǒng)協(xié)調(diào)有序,主要受到神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié),但也受到       的調(diào)節(jié)。

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:實(shí)驗(yàn)題

下圖是血液循環(huán)和氣體交換示意圖,據(jù)圖回答:(5分)

(1)圖中的⑥血管是               ,⑧ 血管是                   。
(2)血液由②射出,流經(jīng)⑤、⑥到③的循環(huán)途徑,叫              
(3)從M到N處,血液成分發(fā)生變化,由        血變成        血。

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:判斷題

人體呼出的氣體全是二氧化碳!                    ( 。

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

呼吸作用的意義在于:                                     (    )
A.為生命活動(dòng)提供能量B.呼出二氧化碳
C.分解有機(jī)物D.消耗氧氣

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

剛下水游泳時(shí),如果水漫過胸部,會(huì)感覺呼吸有些吃力,這是因?yàn)?table name="optionsTable" cellpadding="0" cellspacing="0" width="100%">A.胸腔容積減小,肺內(nèi)氣壓增大,氣體不易進(jìn)入B.胸腔容積增大,肺內(nèi)氣壓減小,氣體不易進(jìn)入C.胸腔容積增大,肺內(nèi)氣壓增大,氣體不易進(jìn)入D.胸腔容積減小,肺內(nèi)氣壓減小,氣體不易進(jìn)入

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:判斷題

人體呼吸作用釋放出來的能量一部分以熱能的形式用于維持體溫,另一部分用于細(xì)胞的各種生命活動(dòng)。

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:實(shí)驗(yàn)題

下圖為模擬隔肌的運(yùn)動(dòng)示意圖,據(jù)圖回答:

(1)圖   表示吸氣狀態(tài),圖   表示呼氣狀態(tài)。
(2)古代有些女子將胸部和腰部束得很緊,以保持苗條的身材,但是會(huì)直接影響   (填“圖A”或“圖B”)所示生理過程的進(jìn)行,經(jīng)常這樣會(huì)引起體質(zhì)下降。

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

人呼出的氣體和吸入的氣體相比,成分的變化是           (    )
A.氧增加,二氧化碳減少
B.氧和二氧化碳都不變
C.氧減少,二氧化碳增多
D.氧減少,二氧化碳也減少

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同步練習(xí)冊(cè)答案