10．藻類(lèi)主要分布在水中，少數(shù)在潮濕的土壤中，細(xì)胞里都含有葉綠素和類(lèi)胡蘿卜素，能進(jìn)行光合作用．有些藻類(lèi)還含有藻紅素、藻黃素或藻藍(lán)素等．

分析 藻類(lèi)植物大多生活在水中，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，無(wú)根、莖、葉的分化，細(xì)胞內(nèi)含葉綠體和類(lèi)胡蘿卜素，全身都能進(jìn)行光合作用．

解答 解：藻類(lèi)植物大多生活在水中，少數(shù)在潮濕的土壤中，藻類(lèi)細(xì)胞里都含有葉綠素和類(lèi)胡蘿卜素，有些藻類(lèi)還含有 藻紅素、藻黃素或藻藍(lán)素等．藻類(lèi)植物全身都能進(jìn)行光合作用，放出氧氣，自然界中百分之九十的氧氣都是藻類(lèi)植物產(chǎn)生的，因此藻類(lèi)植物是空氣中氧的重要來(lái)源．
故答案為：葉綠素；光合作用；藻紅素； 藻黃素．

點(diǎn)評(píng) 只要熟練掌握了藻類(lèi)植物的主要特征，就可輕松解答此題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．在多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)中，有涵養(yǎng)水源、保持水土等作用，被譽(yù)為“綠色水庫(kù)”的是（　�。�
A．濕地生態(tài)系統(tǒng)B．草原生態(tài)系統(tǒng)C．淡水生態(tài)系統(tǒng)D．森林生態(tài)系統(tǒng)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．人體許多調(diào)節(jié)生命活動(dòng)的高級(jí)中樞在（　　）
A．大腦B．小腦C．腦干D．脊髓

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．食物網(wǎng)具有的特征是（　　）
A．每一種生物都被多種生物捕食
B．有很多彼此交錯(cuò)、互有聯(lián)系的食物鏈
C．每一種動(dòng)物可以吃多種植物
D．每一種生物都只位于一條食物鏈上

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．下列屬于藻類(lèi)特征的是（　�。�
A．沒(méi)有根莖葉的分化B．不具有葉狀體
C．有根狀物和莖葉的分化D．有真正的根莖葉

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

4．有人作了如下的實(shí)驗(yàn)：
A實(shí)驗(yàn)：取活的禽流感病毒注射在一只雞的體內(nèi)，不久，此雞死亡．
B實(shí)驗(yàn)：取滅活的禽流感病毒注射在另一只雞的體內(nèi)，經(jīng)過(guò)幾周后，讓此雞的體內(nèi)產(chǎn)生抗體，然后，再取活的禽流感病毒注射在它的體內(nèi)，結(jié)果它存活下來(lái)．
據(jù)上述實(shí)驗(yàn)回答：
（1）B實(shí)驗(yàn)中說(shuō)明雞產(chǎn)生了抵抗禽流感病毒的抗體，雞產(chǎn)生的這種免疫是特異性免疫免疫．
（2）將另一種病毒注射經(jīng)過(guò)B實(shí)驗(yàn)處理的雞體內(nèi)，雞是否存活？不能為什么？抗體具有專(zhuān)一性，抵抗禽流感的病毒對(duì)其他的病的病原體無(wú)效．
（3）人類(lèi)的計(jì)劃免疫，相當(dāng)于上述實(shí)驗(yàn)中的B實(shí)驗(yàn)（填A(yù)實(shí)驗(yàn)或B實(shí)驗(yàn)）．
（4）A實(shí)驗(yàn)中的雞在實(shí)驗(yàn)中的作用是對(duì)照．
（5）帶病毒的雞對(duì)健康的人來(lái)說(shuō)是傳染源，健康人群可稱(chēng)為易感人群，病雞焚燒或深埋屬于傳染病預(yù)防措施的控制傳染源．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．人體通過(guò)呼吸吸入的氧氣最終被用于（　�。�
A．在肺泡中與二氧化碳進(jìn)行交換B．在血液中與血紅蛋白結(jié)合
C．在組織中與二氧化碳進(jìn)行交換D．在組織細(xì)胞中氧化分解有機(jī)物

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．請(qǐng)把左邊的生物與右邊結(jié)構(gòu)特征搭配起來(lái)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

9．神經(jīng)調(diào)節(jié)的而基本方式是反射，若晶狀體的曲度多大或眼球的前后徑過(guò)長(zhǎng)，外界物體成像于視網(wǎng)膜前方，則為近視，可配帶凹透鏡矯正．

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同步練習(xí)冊(cè)答案