7．對(duì)圖中所包含的信息及相關(guān)知識(shí)的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．圖中的病毒起抗原作用
B．該免疫細(xì)胞會(huì)產(chǎn)生抵抗病毒的抗體
C．該免疫細(xì)胞產(chǎn)生的抗體可以把入侵的病毒全部消滅
D．該免疫類型是特異性免疫

分析 （1）人體三道防線的組成、功能和免疫的特點(diǎn)如表：

組成功能免疫類型
第一道防線皮膚和黏膜阻擋殺死病原體，清除異物非特異性免疫
第二道防線殺菌物質(zhì)和吞噬細(xì)胞溶解、吞噬和消滅病菌非特異性免疫
第三道防線免疫器官和免疫細(xì)胞產(chǎn)生抗體，消滅病原體特異性免疫
（2）圖中有免疫細(xì)胞、抗體，屬于第三道防線是特異性免疫

解答 解：A、圖中的病毒能引起免疫反應(yīng)，因此圖中的病毒起抗原作用，正確；
B、該免疫細(xì)胞會(huì)產(chǎn)生抵抗病毒的抗體，正確；
C、抗體具有特異性，因此該免疫細(xì)胞產(chǎn)生的抗體可以把相應(yīng)的病毒消滅，而不是可以把入侵的病毒全部消滅，錯(cuò)誤；
D、該免疫類型是特異性免疫，正確．
故選：C

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握三道防線的組成、功能，特別是免疫細(xì)胞、抗體屬于第三道防線是特異性免疫．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．有甲、乙，丙、丁四位同學(xué)使用不同的顯微鏡鏡頭組合（如表）觀察人口腔上皮細(xì)胞裝片．請(qǐng)回答下列同題：
目鏡物鏡
甲15×40×
乙l0×40×
丙l0×10×
丁15×10×
（1）同學(xué)甲在顯徽鏡視野中觀察到的細(xì)胞體積最大．由于他所觀察到的口腔上皮細(xì)胞位于顯徽鏡視野的左下方，于是他試圖將該細(xì)胞移到視野正中央，你認(rèn)為應(yīng)該如何操作？向左下方移動(dòng)裝片．
（2）細(xì)胞是一個(gè)立體結(jié)構(gòu)，但在顯徼鏡下所觀察到的則是該細(xì)胞的某個(gè)平面圖．甲、乙同學(xué)在顯徽鏡下分別觀察兩張同種動(dòng)物組織細(xì)胞裝片（細(xì)胞形態(tài)結(jié)構(gòu)相同）．結(jié)果甲同學(xué)看到裝片中的組織細(xì)胞呈圓形，乙同學(xué)看到裝片中的組織細(xì)胞呈長(zhǎng)方形．請(qǐng)你推測(cè)該種動(dòng)物組織細(xì)胞的立體形狀最可能是圓柱體．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．如圖分別為顯微鏡結(jié)構(gòu)和細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）若果要觀察的物像不在視野中央，而是在視野的左上方，應(yīng)該把玻片向左上移動(dòng)，使物像位于視野中央．
（2）A、B所示兩個(gè)細(xì)胞的主要不同之一是：A細(xì)胞質(zhì)中含有[3]葉綠體，因而能夠制造有機(jī)物，而B(niǎo)細(xì)胞不能．
（3）細(xì)胞結(jié)構(gòu)中，細(xì)胞核是細(xì)胞生命活動(dòng)的控制中心．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．科學(xué)上，生物的分類有一個(gè)統(tǒng)一的規(guī)定，即用7個(gè)等級(jí)將生物逐級(jí)分類．
（1）從生物分類的等級(jí)看，分類的基本單位是種．分類等級(jí)越低，所包括的生物共同點(diǎn)越多，物種越少．同綱不同目的生物，比同科不同屬的生物之間的共同點(diǎn)要少．
（2）我們根據(jù)動(dòng)物體內(nèi)有無(wú)脊柱，將動(dòng)物分成脊椎動(dòng)物和無(wú)脊椎動(dòng)物．脊椎動(dòng)物中，體溫恒定、身體被毛的是哺乳類，爬行類最早成為真正的陸生脊椎動(dòng)物．
（3）下列植物中，屬于無(wú)根、莖、葉分化的藻類的有B；屬于綠色開(kāi)花植物的有A．（都填序號(hào)）
A．青菜B．海帶C．馬尾松D．紫菜E胎生狗脊D．葫蘆蘚．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．制作人的口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí)，漱口的液體、載玻片上滴加的液體、染色用的液體分別是（　　）
A．自來(lái)水、生理鹽水、碘液B．涼開(kāi)水、生理鹽水、碘液
C．生理鹽水、自來(lái)水、碘液D．涼開(kāi)水、自來(lái)水、碘液

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．看圖，并在橫線上填上相應(yīng)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)名稱：
（1）甲、乙兩圖中，可能是蝸牛的體細(xì)胞的圖是乙，可能是柳樹(shù)的體細(xì)胞圖的是甲．
（2）柳樹(shù)之所以長(zhǎng)得比較高大，這與細(xì)胞結(jié)構(gòu)中的細(xì)胞壁有關(guān)；
（3）細(xì)胞生命活動(dòng)的主要場(chǎng)所在細(xì)胞結(jié)構(gòu)中的細(xì)胞質(zhì)；
（4）“龍生龍，鳳生鳳，老鼠生來(lái)會(huì)打洞”是生物的遺傳現(xiàn)象，控制這種現(xiàn)象的遺傳物質(zhì)主要存在于細(xì)胞結(jié)構(gòu)中的細(xì)胞核；
（5）切開(kāi)一個(gè)西瓜有許多汁液流出，這些汁液來(lái)自細(xì)胞結(jié)構(gòu)中的液泡．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

19．學(xué)習(xí)了蝗蟲(chóng)的呼吸后，同學(xué)們對(duì)蝗蟲(chóng)的呼吸產(chǎn)生了濃厚的興趣，并出現(xiàn)了意見(jiàn)分歧，有些同學(xué)認(rèn)為其呼吸器官在頭部，有些同學(xué)則認(rèn)為在胸腹部，各持己見(jiàn)，互不相讓．最終決定通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)來(lái)解決這一難題，請(qǐng)你幫助他們共同完成探究．實(shí)驗(yàn)材料和用具：試管、活蝗蟲(chóng)、清水．
（1）提出問(wèn)題：蝗蟲(chóng)的呼吸器官在哪兒？
（2）作出假設(shè)：蝗蟲(chóng)的呼吸器官在胸腹部．
（3）實(shí)驗(yàn)步驟：
①取兩支試管，編號(hào)為甲、乙，并放入相同體積的清水．
②把兩只大小相同的蝗蟲(chóng)放入甲、乙試管中，甲中蝗蟲(chóng)頭部浸入水中，露出胸腹部；乙中蝗蟲(chóng)的胸腹部浸入水中，露出頭部．
③一段時(shí)間后，觀察兩只蝗蟲(chóng)的存活情況．
（4）結(jié)果預(yù)測(cè)：甲活著，乙死亡．
（5）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：蝗蟲(chóng)的呼吸器官在胸腹部．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．1880年，達(dá)爾文用燕麥胚芽做了一個(gè)向光性探究實(shí)驗(yàn)（如圖）．請(qǐng)分析并回答下列問(wèn)題：

（1）通過(guò)A、B、C實(shí)驗(yàn)，我們可以發(fā)現(xiàn)，促使胚芽生長(zhǎng)的物質(zhì)是由胚芽的頂端部位產(chǎn)生的．
（2）在A、C兩組實(shí)驗(yàn)中，A組實(shí)驗(yàn)起對(duì)照作用．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．如圖是我們學(xué)過(guò)的五種動(dòng)物，請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題．

（1）根倨動(dòng)物體內(nèi)是否有脊推骨組成的脊往，可以將動(dòng)物分成兩類．上述類群中屬于無(wú)脊椎動(dòng)物的是A（填字母）．根據(jù)體溫是否恒定，也可以將動(dòng)物分或兩類，屬于恒溫動(dòng)物的有D、E（填字母）．
（2）B生活在水中，它的呼吸器官是鰓．
（3）C的幼體和成體在形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生活方式上有很大不同，C的發(fā)育屬于變態(tài)發(fā)育．
（4）E在生殖發(fā)育方面的特點(diǎn)是胎生哺乳．

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