【題目】如圖為生態(tài)系統(tǒng)物質循環(huán)示意圖,其中甲、乙、丙分別代表三類不同的生物.下列有關敘述正確的是( )
A. 圖中的甲示分解者
B. 圖中的丙是生產者
C. 圖中的甲、乙、丙構成了一個完整的生態(tài)系統(tǒng)
D. 圖中的生物可構成這樣一條食物鏈:丙→甲→乙
【答案】B
【解析】
(1)一個完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括陽光、空氣、水、溫度等,生物部分由生產者(植物)、消費者(動物)和分解者(細菌、真菌)組成。
(2)食物鏈反映的是生產者與消費者之間吃與被吃這種關系的,所以食物鏈中不應該出現(xiàn)分解者和非生物部分。食物鏈的正確寫法是:生產者→初級消費者→次級消費者…注意起始點是生產者。
(3)圖中,“甲、乙、丙分別代表三類不同的生物”即生產者、消費者和分解者,生產者消費者的殘體都能被分解者分解利用,圖中丙有箭頭指向乙,甲也有箭頭指向乙,說明乙是分解者;丙指向甲的箭頭代表的是丙被甲捕食,所以丙是生產者(綠色植物),則甲是消費者(動物)。
圖中丙指向甲的箭頭代表的是丙被甲捕食,所以甲是消費者,而不是分解者,A錯誤;圖中丙有箭頭指向乙,同時丙指向甲的箭頭,均代表的是丙被甲和乙捕食,所以丙是生產者,B正確;圖中的甲是消費者、乙是分解者、丙是生產者,還缺少非生物部分,因此,圖中的甲、乙、丙不能構成一個完整的生態(tài)系統(tǒng),C錯誤;食物鏈不包括分解者(丙)和非生物部分(大氣),因此,圖中的生物可構成這樣一條食物鏈:丙→甲,而不是“丙→甲→乙”,D錯誤。
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】番茄果皮紅色(D)對黃色(d)為顯性若將紅色番茄(Dd)的花粉授到黃色番茄(dd)的多個柱頭上,則此黃色番茄植株上所結果實的顏色和果皮基因組成分別是( 。
A. 紅色,ddB. 黃色,Dd
C. 紅色,Dd或黃色,ddD. 黃色,dd
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】圖1是人體內的動脈和靜脈的橫切面圖,圖2是人體內血液與組織細胞之間的氣體交換示意圖,請據(jù)圖回答:
(1)圖1中的血管①是_____,理由是該血管的管壁較_____.
(2)圖2中血液里的營養(yǎng)物質主要來自于食物,食物在消化道內被消化成可以吸收的營養(yǎng)物質,這些物質主要在_____處被吸收進入血液.
(3)圖2中組織細胞代謝產生的代謝廢物通過毛細血管壁進入血液,血液里的一些代謝廢物由泌尿系統(tǒng)以尿的形式排出,當_____發(fā)生病變而通過透性增高時,尿液中就會出現(xiàn)紅細胞和蛋白質.
(4)圖2中的X氣體時_____,X,Y氣體交換的原理是_____,其中二氧化碳濃度最高處是在_____.
(5)圖2中的血液是在_____血管內流動的,該血管壁是由一層上皮細胞構成的.
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列關于草原生態(tài)系統(tǒng)某食物鏈的寫法,正確的是( )
A.鼠→蛇→鷹→細菌
B.草←鼠←蛇←鷹
C.太陽→鼠→蛇→鷹
D.草→鼠→蛇→鷹
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】某地大量捕捉青蛙,以致稻田里害蟲大量繁殖,水稻減產,生態(tài)平衡失調,原因是破壞了生態(tài)系統(tǒng)的( 。
A.生產者
B.食物鏈
C.分解者
D.消費者
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】關于腔腸動物,下列哪一項是錯的( 。
A.珊瑚蟲、海葵、海蜇是腔腸動物
B.大都生活在水中
C.腔腸動物一般是脊椎動物
D.腔腸動物有口無肛門,食物和食物殘渣都由口進出
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網違法和不良信息舉報平臺 | 網上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com