將馬鈴薯的塊莖切成小塊來(lái)種植時(shí)，成功的關(guān)鍵是（　�。�
A、塊的大小均勻B、塊莖越大越好C、每塊帶有一個(gè)芽眼D、塊莖越小越好
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

在進(jìn)行嫁接時(shí)，要將砧木與接穗的形成層緊密結(jié)合，目的是（　�。�
A、利于兩部分形成層細(xì)胞分裂出的新細(xì)胞愈合在一起B、讓枝條通過(guò)光合作用制造的養(yǎng)料運(yùn)送到根部C、保持接穗與砧木一般粗，利于觀察D、讓根部吸收的水分能運(yùn)送到枝條上去

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

下列屬于由受精卵發(fā)育成新個(gè)體的是（　�。�
A、馬鈴薯塊莖發(fā)芽生根B、小麥種子萌發(fā)出幼苗C、一個(gè)細(xì)菌分裂成兩個(gè)細(xì)菌D、扦插薄荷莖段長(zhǎng)成新植株

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于生物的生殖和發(fā)育說(shuō)法中不正確的是（　�。�
A、嫁接、扦插、植物組織培養(yǎng)均屬于無(wú)性生殖B、雞卵的卵黃表面中央有一盤(pán)狀小白點(diǎn)，說(shuō)明卵已受精C、將馬鈴薯的塊莖切成小塊來(lái)種植時(shí)，不一定每塊都要有芽眼D、有性生殖的后代具有雙親的遺傳特性

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

在“扦插材料的處理”探究實(shí)驗(yàn)中，紫背天葵要剪成15-20厘米長(zhǎng)的莖段，莖段切口的處理方式是（　　）
A、上平下斜B、上斜下平C、上平下平D、上斜下斜

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

學(xué)校生物興趣小組了解到桂花樹(shù)可以扦插繁殖，想通過(guò)扦插技術(shù)來(lái)加快桂花樹(shù)的繁殖，但他們不知如何處理才能提高桂花的成活率，于是決定先開(kāi)展實(shí)驗(yàn)，來(lái)探究桂花扦插材料的處理方式，他們選擇健壯的莖段若干，把桂花剪成15-20cm長(zhǎng)的莖段，按如下表格內(nèi)容處理，提供適宜的環(huán)境進(jìn)行扦插繁殖，請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題．
組別ABC
葉片保留數(shù)目02片全部保留
成活率
（1）本實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)變量是：
 
．
（2）本實(shí)驗(yàn)每組提供扦插的莖段必須足夠多，目的是
 
．
（3）你預(yù)測(cè)的結(jié)果是
 
組成活率最高．請(qǐng)解釋其中的原理．
 
．
（4）小組需要進(jìn)一步探究莖段切口處理方式對(duì)成活率的影響：莖段兩端切口是斜向的還是水平的好，從理論上來(lái)說(shuō)，莖段上方切口應(yīng)該是
 
的，因?yàn)榭梢詼p少傷口
 
，下方切口應(yīng)該是
 
的，因?yàn)榭梢栽龃?!--BA-->
 
的面積．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)濰坊生物的描述，正確的是（　�。�
A、臨朐山蝎一生經(jīng)受精卵、幼蟲(chóng)、成蟲(chóng)三個(gè)階段，屬不完全變態(tài)B、虹鱒魚(yú)是我市成功引進(jìn)的漁業(yè)資源，不屬于外來(lái)物種C、通過(guò)嫁接技術(shù)可使昌樂(lè)西瓜抗病增產(chǎn)D、沂山銀杏的“銀杏果”是由子房發(fā)育而來(lái)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于生物的生殖和發(fā)育的說(shuō)法中，不準(zhǔn)確的是（　　）
A、植物的扦插、嫁接都屬于無(wú)性繁殖B、昆蟲(chóng)的發(fā)育過(guò)程都要經(jīng)過(guò)卵、幼蟲(chóng)、蛹和成蟲(chóng)四個(gè)階段C、兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育都離不開(kāi)水D、兔的繁殖和哺育后代的方式與人類相似，具有胎生和哺乳的特征

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于青蛙的描述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、是兩棲動(dòng)物B、不完全變態(tài)發(fā)育C、有性生殖、卵生D、幼體用鰓呼吸，成體用肺呼吸并用皮膚輔助呼吸

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