在自然界中動(dòng)物有各種各樣的活動(dòng)，例如：①雁南飛，燕歸來(lái)；②蜜蜂采蜜；③糜鹿的爭(zhēng)斗；④“壁虎斷尾”來(lái)迷惑敵害；⑤蜻蜓點(diǎn)水等。這些活動(dòng)包括了動(dòng)物的奔跑、游泳、爬行、飛翔等運(yùn)動(dòng)方式，以及體姿、聲音和所有外部可識(shí)別的變化，這都是動(dòng)物的行為。此外，動(dòng)物靜立不動(dòng)，豎起耳朵，注目凝視甚至釋放特殊氣味，也是動(dòng)物的行為。屬于取食行為的是（   ）

A．④            B．③            C．②            D．①

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

在自然界中，昆蟲(chóng)的家族非常興旺發(fā)達(dá)，已知種類占整個(gè)動(dòng)物種數(shù)的2/3，蝗蟲(chóng)就是其中的一種．如圖是蝗蟲(chóng)的外部形態(tài)圖（已剪掉一側(cè)的翅），請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）蝗蟲(chóng)具有昆蟲(chóng)的典型特征：身體分為[甲]頭、[乙]
胸
胸
、[丙]腹三部分；頭部有1對(duì)[A]觸角、
1
1
個(gè)口器；胸部有[D、E、G]3對(duì)
足
足
和[I、H]2對(duì)翅．
（2）當(dāng)將蝗蟲(chóng)的胸、腹部浸沒(méi)在水中時(shí)，它將很快死亡．因?yàn)榛认x(chóng)所需要的氧氣不能通過(guò)[F]
氣門(mén)
氣門(mén)
進(jìn)入體內(nèi)，體內(nèi)產(chǎn)生的二氧化碳也不能排出，使蝗蟲(chóng)窒息而死．
（3）摸一摸蝗蟲(chóng)的體表，感覺(jué)有點(diǎn)堅(jiān)硬，這是外骨骼．下列有關(guān)外骨骼的敘述不正確的是
A
A
．
A．外骨骼能隨蝗蟲(chóng)身體的生長(zhǎng)而長(zhǎng)大
B．外骨骼能防止體內(nèi)水分蒸發(fā)
C．外骨骼能支撐身體和保護(hù)體內(nèi)的各種器官
D．蝗蟲(chóng)在生長(zhǎng)過(guò)程中需要更換外骨骼．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2007?自貢）請(qǐng)回答下列與實(shí)驗(yàn)探究有關(guān)的問(wèn)題：
（1）在探究“饅頭在口腔中的變化”時(shí)，將等量的饅頭碎屑放入 I、II號(hào)試管中，I號(hào)內(nèi)注入2毫升唾液并進(jìn)行充分的攪拌，II號(hào)內(nèi)注入2毫升清水進(jìn)行充分的攪拌，經(jīng)過(guò)一系列正確處理后，再向兩支試管各滴加2滴碘液．搖勻，觀察，結(jié)果兩支試管中變藍(lán)的是
Ⅱ號(hào)
Ⅱ號(hào)
，另一支不變藍(lán)的原因是：淀粉在
唾液淀粉酶
唾液淀粉酶
的作用下，轉(zhuǎn)變成了麥芽糖，麥芽糖遇碘不變藍(lán)．
放有各種顏色小紙片的布料

（2）通過(guò)模擬探究“模擬保護(hù)色的形成過(guò)程”（如圖），可以發(fā)現(xiàn)與背景布料顏色越接近的小紙片，越不容易被“捕食者”（同學(xué)）“捕食”，經(jīng)過(guò)幾代后，多數(shù)“幸存者”（小紙片）的顏色與背景布料顏色接近．由此可以推測(cè)：在自然界中，動(dòng)物保護(hù)色的形成是長(zhǎng)期
自然選擇
自然選擇
的結(jié)果．
某同學(xué)在做模擬探究時(shí)，不按操作要求進(jìn)行，而是特意尋找與背景布料顏色接近的小紙片，他得到的結(jié)果與其他同學(xué)恰好相反，多數(shù)“幸存者”（小紙片）的顏色與背景布料顏色反差大．他的解釋是：有些昆蟲(chóng)（如某種毛毛蟲(chóng)）體色鮮艷，與周?chē)h(huán)境的色彩反差大，也能很好的保護(hù)自己．因此，這種體色也是保護(hù)色．你認(rèn)為這種體色是保護(hù)色嗎？
不是
不是
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：閱讀理解

下面的資料摘自蕾切爾?卡森的《寂靜的春天》一書(shū)，根據(jù)摘選資料分析回答下列問(wèn)題：
資料一：在森林地面以下的土地中充滿了由小型哺乳動(dòng)物開(kāi)掘的隧道和通路，形成了一個(gè)蜂巢狀的世界，這些小動(dòng)物中有白腳鼠、鼷鼠和各種地鼠．在這些小小的打洞者中，貪吃的地鼠能發(fā)現(xiàn)和吃掉大量的鋸齒蠅蛹．它們吃蛹時(shí)，把一只前腳放在繭上，先咬破一個(gè)頭，它們顯示出一種能識(shí)別繭是空的還是實(shí)的特別本領(lǐng)．?
資料二：在美國(guó)，農(nóng)業(yè)昆蟲(chóng)對(duì)滴滴涕（DDT）產(chǎn)生抗性的第一批例子出現(xiàn)在一九五一年，大約在首次使用滴滴涕六年之后．最難以控制的情況也許是與鱈蛾有關(guān)，這種鱈蛾實(shí)際上在全世界蘋(píng)果種植地區(qū)現(xiàn)在已對(duì)滴滴涕產(chǎn)生抗性．
（1）資料一顯示，地鼠在控制鋸齒蠅方面具有驚人的能力，這一事實(shí)說(shuō)明：在自然界中，動(dòng)物在
維持生態(tài)平衡
維持生態(tài)平衡
方面起著重要的作用．?
（2）由資料一分析，鋸齒蠅的發(fā)育方式為
完全變態(tài)發(fā)育
完全變態(tài)發(fā)育
．?
（3）試用達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說(shuō)，解釋資料二反映的濫用滴滴涕（DDT）導(dǎo)致鱈蛾抗性逐漸增強(qiáng)的原因：
少數(shù)鱈蛾由于變異而具有抵抗滴滴涕的特性，生存下來(lái)，并將這些特性遺傳下一代．經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期選擇，有的鱈蛾不再受滴滴涕影響
少數(shù)鱈蛾由于變異而具有抵抗滴滴涕的特性，生存下來(lái)，并將這些特性遺傳下一代．經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期選擇，有的鱈蛾不再受滴滴涕影響
．   
（4）鱈蛾屬于蝶蛾類昆蟲(chóng)，為控制其數(shù)量，根據(jù)其雌蟲(chóng)和雄蟲(chóng)的通訊方式，可采取的有效措施是
施放一定量的性引誘劑，干擾雌雄蟲(chóng)間的通訊使其不能交配
施放一定量的性引誘劑，干擾雌雄蟲(chóng)間的通訊使其不能交配
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

[材料二]呼倫貝爾草原是我國(guó)最大的牧業(yè)基地，過(guò)去那里有許多狼，對(duì)牧業(yè)的發(fā)展構(gòu)成嚴(yán)重的威脅，所以當(dāng)?shù)啬撩裨M織過(guò)大規(guī)模的獵捕狼的活動(dòng)．但隨后兔以驚人的速度發(fā)展起來(lái)，兔與牛羊爭(zhēng)食牧草，加速了草場(chǎng)的退化．
（1）通過(guò)以上資料分析，你認(rèn)為人類能否隨意滅殺某種動(dòng)物？
答：
不能
不能
．因?yàn)樯鷳B(tài)系統(tǒng)中各種生物之間存在著相互依賴和相互
制約
制約
的關(guān)系，使得各種生物的
數(shù)量
數(shù)量
和所占的比例總是維持在相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)，即生態(tài)平衡．
（2）根據(jù)你的觀察和實(shí)踐，你認(rèn)為動(dòng)物在自然界中的作用是什么？
答：
①在維持生態(tài)平衡中有重要作用；②促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)；③幫助植物傳粉、傳播種子；當(dāng)某些動(dòng)物數(shù)量過(guò)多時(shí)，也會(huì)對(duì)植物造成危害，如蝗災(zāi)等．
①在維持生態(tài)平衡中有重要作用；②促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)；③幫助植物傳粉、傳播種子；當(dāng)某些動(dòng)物數(shù)量過(guò)多時(shí)，也會(huì)對(duì)植物造成危害，如蝗災(zāi)等．
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：閱讀理解

請(qǐng)閱讀下面一段文字并作答．
如果你生活在鄉(xiāng)村，催你晨起的公雞，夕照中牧歸的牛羊，守護(hù)你平安之夜的愛(ài)犬，都曾經(jīng)是你童年的朋友．放眼遠(yuǎn)眺，禾苗青青，麥浪滾滾，是你最熟悉的圖畫(huà)．春水澄碧，游魚(yú)嬉戲；梁上雙燕，春去春來(lái)，曾引發(fā)你無(wú)限的退想．蛙鳴聲聲，流熒點(diǎn)點(diǎn)，伴你進(jìn)入仲夏夜之夢(mèng)．
（1）上面這段文字中，你能找出多少種生物
11
11
；其中植物
2
2
種，動(dòng)物
9
9
種，非生物有哪些
夕照、春水、梁
夕照、春水、梁
．
（2）以上描述的能稱得上是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)嗎？
能
能
（能或否）．
（3）如果這是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的話，那么生產(chǎn)者有
禾苗、麥
禾苗、麥
，消費(fèi)者有
公雞、牛、羊、犬、魚(yú)、燕、蛙、螢、你
公雞、牛、羊、犬、魚(yú)、燕、蛙、螢、你
．
（4）地球上所有的生物共有的家是
生物圈
生物圈
，它也是地球上的最大的生態(tài)系統(tǒng)．
（5）影響生物的環(huán)境因素包括
生物因素
生物因素
和
非生物
非生物
因素．
（6）在自然界中，各種因素影響著生物，生物在生存發(fā)展中不斷
適應(yīng)
適應(yīng)
環(huán)境，
同時(shí)也
影響、改變
影響、改變
著環(huán)境．

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同步練習(xí)冊(cè)答案