為探究番茄果實的結(jié)構(gòu)層次,某興趣小組將番茄的果皮.果肉及“筋絡(luò)”分別制成臨時裝片,看到如下三個顯微物像。請據(jù)圖分析:(8分)

⑴制作番茄臨時裝片時,應(yīng)用到的實驗用具主要有解剖針、鑷子、滴管、潔凈的載玻片和
          等。
⑵用顯微鏡觀察臨時裝片時,應(yīng)轉(zhuǎn)動           ,使低倍物鏡對準通光孔,并將玻片標本放在載物臺上正對通光孔的中心。
⑶顯微鏡下,番茄果肉的細胞壁薄、液泡大、細胞飽滿,屬于       組織,如圖[   ]。
⑷觀察到的“筋絡(luò)” 能運送營養(yǎng)物質(zhì)和水分,主要屬于      組織,其運送的水分由植物的
      (器官)從土壤中吸收,吸收和運送水分的動力來自植物的       作用。這種組織貫穿于植物體的各個器官中,將植物體聯(lián)系成統(tǒng)一的整體。
⑸番茄果實由多種組織按一定順序結(jié)合起來,說明番茄果實所屬的結(jié)構(gòu)層次是      。
(1)蓋玻片              (2)轉(zhuǎn)換器
(3)營養(yǎng)   B            (4)輸導(dǎo)  根  蒸騰 (5)器官解析:
物鏡裝在轉(zhuǎn)換器上,所以選用合適的物鏡是轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器,番茄的果肉是儲存營養(yǎng)的,屬于營養(yǎng)組織,運送營養(yǎng)物質(zhì)和水分的“筋絡(luò)”是輸導(dǎo)組織,水分是由植物的根從土壤里吸收,促使根不斷吸水和導(dǎo)管運輸水分的動力是植物的蒸騰作用,番茄是植物的營養(yǎng)器官。
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相關(guān)習題

科目:初中生物 來源: 題型:

(2012?泉州質(zhì)檢)為探究番茄果實的結(jié)構(gòu)層次,某興趣小組將番茄的果皮.果肉及“筋絡(luò)”分別制成臨時裝片,看到如下三個顯微物像.請據(jù)圖分析:

(1)制作番茄臨時裝片時,應(yīng)用到的實驗用具主要有解剖針、鑷子、滴管、潔凈的載玻片和
蓋玻片
蓋玻片
等.
(2)用顯微鏡觀察臨時裝片時,應(yīng)轉(zhuǎn)動
轉(zhuǎn)換器
轉(zhuǎn)換器
,使低倍物鏡對準通光孔,并將玻片標本放在載物臺上正對通光孔的中心.
(3)顯微鏡下,番茄果肉的細胞壁薄、液泡大、細胞飽滿,屬于
營養(yǎng)
營養(yǎng)
組織,如圖[
B
B
].
(4)觀察到的“筋絡(luò)”能運送營養(yǎng)物質(zhì)和水分,主要屬于
輸導(dǎo)
輸導(dǎo)
組織,其運送的水分由植物的
(器官)從土壤中吸收,吸收和運送水分的動力來自植物的
蒸騰
蒸騰
作用.這種組織貫穿于植物體的各個器官中,將植物體聯(lián)系成統(tǒng)一的整體.
(5)番茄果實由多種組織按一定順序結(jié)合起來,說明番茄果實所屬的結(jié)構(gòu)層次是
器官
器官

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科目:初中生物 來源: 題型:

為探究番茄果實的結(jié)構(gòu)層次,某興趣小組將番茄的果皮,果肉及“筋絡(luò)”分別制成臨時裝片,看到如下三個顯微物像.據(jù)圖分析:

(1)制作番茄臨時裝片時,應(yīng)用到的實驗用具主要有解剖針、鑷子、滴管、潔凈的
載玻片
載玻片
蓋玻片
蓋玻片
等.
(2)用顯微鏡觀察臨時裝片時,應(yīng)使低倍物鏡對準
通光孔
通光孔
,并將玻片標本正確放在
載物臺
載物臺
上.
(3)顯微鏡下,番茄果肉的細胞壁薄、液泡大、細胞飽滿,屬于
營養(yǎng)
營養(yǎng)
組織,如圖[
B
B
].
(4)觀察到的“筋絡(luò)”能運送營養(yǎng)物質(zhì)和水分,主要屬于
輸導(dǎo)
輸導(dǎo)
組織,其運送的水分由植物的
(器官)從土壤中吸收的.
(5)番茄果實由多種組織按一定順序結(jié)合起來,說明果實所屬的結(jié)構(gòu)層次是
器官
器官

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科目:初中生物 來源: 題型:

為探究番茄果實的結(jié)構(gòu)層次,某興趣小組將番茄的果皮.果肉及“筋絡(luò)”分別制成臨時裝片,看到如下三個顯微物像。請據(jù)圖分析:(8分)

⑴制作番茄臨時裝片時,應(yīng)用到的實驗用具主要有解剖針、鑷子、滴管、潔凈的載玻片和

          等。

⑵用顯微鏡觀察臨時裝片時,應(yīng)轉(zhuǎn)動           ,使低倍物鏡對準通光孔,并將玻片標本放在載物臺上正對通光孔的中心。

⑶顯微鏡下,番茄果肉的細胞壁薄、液泡大、細胞飽滿,屬于       組織,如圖[   ]。

⑷觀察到的“筋絡(luò)” 能運送營養(yǎng)物質(zhì)和水分,主要屬于      組織,其運送的水分由植物的       (器官)從土壤中吸收,吸收和運送水分的動力來自植物的        作用。這種組織貫穿于植物體的各個器官中,將植物體聯(lián)系成統(tǒng)一的整體。

⑸番茄果實由多種組織按一定順序結(jié)合起來,說明番茄果實所屬的結(jié)構(gòu)層次是      。

 

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科目:初中生物 來源:2011-2012學(xué)年福建省泉州市業(yè)質(zhì)量檢查生物試卷(解析版) 題型:填空題

為探究番茄果實的結(jié)構(gòu)層次,某興趣小組將番茄的果皮.果肉及“筋絡(luò)”分別制成臨時裝片,看到如下三個顯微物像。請據(jù)圖分析:(8分)

⑴制作番茄臨時裝片時,應(yīng)用到的實驗用具主要有解剖針、鑷子、滴管、潔凈的載玻片和

           等。

⑵用顯微鏡觀察臨時裝片時,應(yīng)轉(zhuǎn)動            ,使低倍物鏡對準通光孔,并將玻片標本放在載物臺上正對通光孔的中心。

⑶顯微鏡下,番茄果肉的細胞壁薄、液泡大、細胞飽滿,屬于        組織,如圖[   ]。

⑷觀察到的“筋絡(luò)” 能運送營養(yǎng)物質(zhì)和水分,主要屬于       組織,其運送的水分由植物的       (器官)從土壤中吸收,吸收和運送水分的動力來自植物的        作用。這種組織貫穿于植物體的各個器官中,將植物體聯(lián)系成統(tǒng)一的整體。

⑸番茄果實由多種組織按一定順序結(jié)合起來,說明番茄果實所屬的結(jié)構(gòu)層次是       。

 

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