14．在緊急情況下，任何人都可輸入大量的O型血．×．（判斷對(duì)錯(cuò)）

分析 輸血時(shí)應(yīng)該以輸入同型血為原則．異血型者之間輸血，只有在緊急情況下，不得已才采用．因此首先考慮的是輸同型血，實(shí)在沒有同型血，可以少量輸O型血．

解答 解：輸血以輸同型血為原則．例如：正常情況下A型人輸A型血，B型血的人輸B型血．但在緊急情況下，如果實(shí)在沒有同型血，AB血型的人可以接受任何血型，是萬能受血者，O型血可以輸給任何血型的人，但輸?shù)臅r(shí)候要慢而少．如果異血型者之間輸血輸?shù)锰焯�，輸進(jìn)來的凝集素來不及稀釋，也可能引起凝集反應(yīng)．因此異血型者之間輸血，只有在緊急情況下，不得已才采用．故說法錯(cuò)誤．
故答案為：×．

點(diǎn)評(píng) 關(guān)鍵點(diǎn)：在輸血時(shí)，應(yīng)以輸同型血為原則．明確AB血型的人是萬能受血者，O型血的人是萬能輸血者．

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

4．下列關(guān)于預(yù)防結(jié)核病的預(yù)防接種，正確的是（　　）
A．卡介苗B．百白破聯(lián)合疫苗C．脊髄灰質(zhì)炎疫苗D．麻疹疫苗

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

5．如圖是免疫過程中某環(huán)節(jié)，關(guān)于圖示所包含的信息及相關(guān)知識(shí)的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．圖中的病毒屬于抗原
B．免疫細(xì)胞可產(chǎn)生抵抗該病毒的抗體
C．該免疫細(xì)胞產(chǎn)生的抗體可以把入侵人體的各種病毒全都消滅
D．該免疫過程屬于特異性免疫

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

2．獻(xiàn)血能挽救更多的生命，涪陵區(qū)參評(píng)“最美老師”的王某堅(jiān)持參加義務(wù)獻(xiàn)血．下列有關(guān)獻(xiàn)血的說法中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．我國(guó)實(shí)行無償獻(xiàn)血制度B．一次獻(xiàn)血300毫升不會(huì)影響健康
C．提倡公民自愿獻(xiàn)血D．任何人都可以參加獻(xiàn)血

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

9．下列疾病均是由于激素分泌異常引起的是（　�。�
A．侏儒癥和佝僂病B．白化病和地方性甲狀腺腫
C．糖尿病和夜盲癥D．侏儒癥和呆小癥

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

19．小明打籃球不小心把腳崴了，導(dǎo)致踝關(guān)節(jié)附近的皮膚出現(xiàn)了青紫的斑塊，這是由于哪一結(jié)構(gòu)出血所致（　�。�
A．心臟B．動(dòng)脈C．靜脈D．毛細(xì)血管

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

6．如圖為某草原生態(tài)系統(tǒng)中幾種生物之間的關(guān)系示意圖，請(qǐng)分析回答：
（1）圖中兔、狐、鷹等都屬于該生態(tài)系統(tǒng)中生物部分的消費(fèi)者（生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者）．
（2）圖中所示共有5食物鏈，它們相互連接構(gòu)成了食物網(wǎng)．
（3）請(qǐng)用圖中生物名稱和箭頭寫出圖中最長(zhǎng)的一條食物鏈草→鼠→蛇→鷹．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

3．小明是個(gè)愛動(dòng)腦筋的孩子．在看到馬戲團(tuán)的猴子聽到馴獸員的哨聲能做出倒立、翻筋斗等復(fù)雜動(dòng)作后，他就想：小雞能不能做出復(fù)雜的反射活動(dòng)呢？經(jīng)過反復(fù)思考，他設(shè)計(jì)并實(shí)施了以下探究實(shí)驗(yàn)：買來10只剛剛孵化出的小雞，每日三次，先吹哨再定點(diǎn)給小雞喂食，觀察小雞的取食活動(dòng)．一個(gè)月后，小明發(fā)現(xiàn)小雞只要聽到哨聲，即使不喂食，也會(huì)到達(dá)指定地點(diǎn)等候．
（1）小明在實(shí)驗(yàn)前提出的問題是小雞能做出條件反射活動(dòng)嗎．
（2）上述實(shí)驗(yàn)中，小雞聽到哨聲后到指定地點(diǎn)取食，是在生活過程中逐漸形成的，這一反射活動(dòng)屬于條件反射，是建立在非條件反射的基礎(chǔ)上的，完成該反射活動(dòng)的神經(jīng)結(jié)構(gòu)叫反射�。�

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

2．海帶、紫菜等藻類都沒有根、莖、葉等器官的分化，但細(xì)胞里都含有葉綠素和類胡蘿卜素，能進(jìn)行光合作用．

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同步練習(xí)冊(cè)答案