2．西瓜是盛夏佳果，堪稱“瓜中之王”．一位同學(xué)吃西瓜時，將一粒西瓜子咽了下去，下列哪項是它的旅行路線（　�。�
A．口腔→咽→胃→大腸→食管→小腸→肛門B．口腔→食管→小腸→胃→咽→大腸→肛門
C．口腔→咽→食管→胃→小腸→大腸→肛門D．口腔→小腸→胃→咽→食管→大腸→肛門

分析 消化系統(tǒng)的組成，如下：

據(jù)此解答．

解答 解：消化道是食物的通道，是由口腔、食道、胃、小腸、大腸、肛門組成，食物經(jīng)過消化道的順序是：口腔→咽→食管→胃→小腸→大腸→肛門．所以小明在吃西瓜時，不小心將瓜子咽了下去，瓜子在體內(nèi)的“旅行”路線是：口腔→咽→食管→胃→小腸→大腸→肛門．
故選：C．

點評 掌握消化系統(tǒng)的組成是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

8．將下列動物類群對應(yīng)的特征的正確序號填入相應(yīng)的欄目中．
動物類群線形動物環(huán)節(jié)動物節(jié)肢動物爬行動物
動物特征③①②④
動物特征：
①身體分節(jié)，運動器官為剛毛或疣足        
②身體和副肢都分節(jié)，體表有外骨骼
③身體不分節(jié)，體表有角質(zhì)層，有口有肛門    
④體表覆蓋角質(zhì)的鱗片或甲．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

13．生物與非生物最本質(zhì)的區(qū)別是（　　）
A．生物能動，非生物不能動
B．生物能長大，非生物不能長大
C．生物有生命，非生物沒有生命
D．生物對環(huán)境有反應(yīng)，非生物對環(huán)境沒有反應(yīng)

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

10．你所居住的地區(qū)在生態(tài)環(huán)境方面出現(xiàn)了問題，可能是下列哪種情況導(dǎo)致的（　�。�
A．人口數(shù)量急劇增加B．資源開發(fā)利用不合理
C．工礦企業(yè)大量增加D．以上都有可能

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

17．防治大氣污染，改善空氣質(zhì)量的常見措施有（請舉兩例）控制污染物的排放，植樹造林．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

7．當(dāng)手被針刺到后，人會縮手然后感覺到痛，有關(guān)此過程（現(xiàn)象）的敘述錯誤的是（　�。�
A．縮手反射屬于條件反射B．先縮手后感覺到痛
C．感覺到痛與大腦有關(guān)D．縮手反射與脊髓有關(guān)

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科目：初中生物 來源： 題型：實驗探究題

14．某生物實驗小組為了探究唾液淀粉酶對淀粉的消化作用，做了如下實驗，請根據(jù)圖，分析并回答問題．

（1）在A、B、C三支試管中各加入等量的饅頭渣，再向A試管中加入2mL清水，B、C試管中各加入2mL新鮮唾液，將三支試管放在0℃的水中，20分鐘后，再向C試管中滴加一滴稀碘液，則三支試管中出現(xiàn)的現(xiàn)象變藍的為試管C．
（2）將三支試管充分振蕩，放入37℃的溫水中，20分鐘后，C試管的現(xiàn)象是藍色褪去．
（3）再向A、B試管中各加入一滴稀碘液，則A試管的變化是變藍，B試管的變化是不變藍．B 試管的現(xiàn)象證明在適宜的溫度下，唾液將淀粉分解．
（4）在這個實驗中，設(shè)置A試管的作用是對照．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

11．人體缺少下面哪組物質(zhì)易患佝僂病或骨質(zhì)疏松癥（　�。�
A．含鐵的無機鹽和維生素AB．含碘的無機鹽和維生素B1
C．含磷的無機鹽和維生素CD．含鈣的無機鹽和維生素D

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

12．老李的手臂無意被針刺了一下，他只感覺了疼痛，卻沒有立即產(chǎn)生躲避的動作，從反射弧的結(jié)構(gòu)功能分析，其受損部位是（　　）
A．感受器B．傳出神經(jīng)纖維C．神經(jīng)中樞D．傳入神經(jīng)纖維

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同步練習(xí)冊答案