【題目】如圖表示生態(tài)系統(tǒng)物質循環(huán)的過程,請回答問題:
(1)圖中表示動物的是__(填字母)。
(2)圖中能向大氣釋放出二氧化碳的途徑有________(填序號)。
(3)D表示的生物主要是___________。
(4)假設沒有了動物,此生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán)會受到影響嗎?__(選填“會”或“不會”)。
(5)由此可見,動物能_______生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán)。
【答案】 B、C ②③④ 腐生的細菌和真菌(細菌和真菌) 會 促進
【解析】(1)由分析可知BC代表的是消費者,屬于動物;(2)②和③是動植物的呼吸作用,在氧氣的參與下把有機物分解成無機物(二氧化碳和水),并釋放出能量;④是分解者的分解作用,也能產生二氧化碳;(3)④表示分解者分解有機物的過程,所以應該是細菌和真菌分解動植物的遺體;(4)動物作為消費者,直接或間接地以植物為食,通過消化和吸收,將攝取的有機物變成自身能夠利用的物質,這些有機物在動物體內經過分解,釋放能量,同時也產生二氧化碳、尿液等物質,這些物質可以被生產者利用,動物排出的糞便或遺體經過分解者的分解后,也能釋放出二氧化碳、含氮的無機鹽等物質,可見,動物能促進生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán);(5)動物在自然界中的作用:參與維持生物圈中的生態(tài)平衡;促進生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán);幫助植物傳粉、傳播種子。
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下圖從左到右代表動物身體結構由簡單到復雜的進化趨勢,請寫出相應位置上無脊椎動物類群的名稱:① ;② ;③ 。無脊椎動物區(qū)別于脊椎動物,是身體內沒有 。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】近年來保定各地新建了許多水果、蔬菜采摘園,春天可以到大棚里采摘草莓、蔬菜.秋天可以采摘葡萄、梨等.到采摘園現(xiàn)場采摘,既給人們提供了親近大自然的機會,又能體驗到采摘的樂趣.請根據(jù)所學的生物學知識回答下列問題.
(1)種植蔬菜的大棚內,通常要適時通風,這樣做的目的是為了增加的濃度,促進植物的光合作用,提高常量.
(2)葡萄、梨的果實中往往有幾粒種子,而桃、杏果實中只有一粒種子的原因是子房中只有一個 .
(3)有人將種植在大棚內的草莓等植物移栽到家里,不僅美化家庭環(huán)境,還能收獲美味的果實,但臥室內不宜擺放過多的植物,以免夜間植物停止了光合作用,而作用還在進行,與人爭用氧氣.
(4)大棚內的植物在生長發(fā)育過程中,需求量最多的是含氮、磷和的無機鹽.
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】某興趣小組開展“訓練小白鼠走迷宮獲取食物”的探究實驗:選取三只一天未進食的小白鼠(A、B、C)分別走同一個迷宮(如下圖),在相同環(huán)境條件下,測得如下數(shù)據(jù)。請分析:
⑴從行為獲得途徑上看,小白鼠通過訓練走迷宮獲取食物的行為,屬于________行為。
⑵三只小白鼠找到食物的時間不同,說明此類行為的獲得是建立在________因素的基礎上的。
⑶該小組的同學將小白鼠A、C的實驗數(shù)據(jù)繪制成曲線圖(如圖),請在圖中補充繪制小白鼠B實驗數(shù)據(jù)的曲線。
⑷根據(jù)圖曲線,發(fā)現(xiàn)三只小白鼠獲取食物的三次時間有共同規(guī)律,即______________,可見此類行為可以通過訓練得到______(選填“強化”或“弱化”)。
⑸根據(jù)本實驗,你認為該興趣小組提出的問題可能是:_____________?
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下圖所示的是幾種形態(tài)結構和生活環(huán)境各異的植物,請分析并回答下列問題。
(1)沒有根、莖、葉等器官分化的是______(填字母代號),E類植物屬于 植物,對保持水土具有重要作用。
(2)___________(填字母代號)類植物已具有根、莖、葉等器官的分化,并且體內具有專門的___________組織,所有該類植物同E類植物相比長得較為高大且結構也更為復雜。
(3)以上幾種植物由簡單到復雜,由水生到陸生的進化順序是: (用字母和箭頭表示)。
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