7．人體的發(fā)育起點是受精卵．人體由細(xì)胞構(gòu)成，細(xì)胞經(jīng)過分裂、生長和分化 形成組織，進(jìn)而形成器官、系統(tǒng)和人體．

分析 動物體的結(jié)構(gòu)層次從微觀到宏觀依次是細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→動物體．

解答 解：人體的精子與卵細(xì)胞結(jié)合形成受精卵時，才標(biāo)志著新生命的起點．受精卵就是一個細(xì)胞，經(jīng)過細(xì)胞分裂、分化，形成組織，人體的組織主要有上皮組織、肌肉組織、神經(jīng)組織、結(jié)締組織等，再由這幾種不同的組織按照一定的次序結(jié)合在一起形成具有一定功能的器官，再由能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個器官按照一定的次序組合在一起形成系統(tǒng)，最后由八大系統(tǒng)構(gòu)成完整的動物體．
故答案為：受精卵；分化； 器官； 系統(tǒng)

點評 只要熟練掌握了植動物的結(jié)構(gòu)層次，即可正確解答本題．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

17．人的肺適合進(jìn)行氣體交換的結(jié)構(gòu)特點，不包括（　�。�
A．肺泡微小，但數(shù)量眾多B．肺泡外有豐富的毛細(xì)血管
C．肺在胸腔內(nèi)左右各一個D．肺泡壁很薄，由一層上皮細(xì)胞圍成

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

18．人類有耳垂由顯性基因D控制，無耳垂由隱性基因d控制．如圖表示某家庭耳垂的遺傳圖解，據(jù)圖回答問題：
（1）該家庭中父母耳垂的性狀為有耳垂．③為受精卵，其形成場所是輸卵管，由③發(fā)育成的男孩無耳垂，其基因組成為dd，這說明生物的性狀遺傳實質(zhì)是由親代通過生殖細(xì)胞把基因傳給子代．
（2）若這對夫婦再生一個孩子，這個孩子有耳垂的可能性是25%．
（3）在一個國家或地區(qū)的人口中，男女比例大致為1：1．這一事實說明：生男生女幾率相等．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

15．用聲過度易引發(fā)發(fā)聲器官疾病，因此我們應(yīng)該（　　）
A．經(jīng)常大聲說話B．聲音嘶啞后多說話
C．聲音嘶啞后多吃過冷的食物D．聲音嘶啞后不吃辛辣的食物

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

2．人體的循環(huán)系統(tǒng)起著運輸營養(yǎng)和廢物的作用．如圖所示為人體血液循環(huán)示意圖，其中A-D代表心臟的四個腔，A為右心房，①-⑥表示血管（或血網(wǎng)）．請回答：

（1）在①-⑥中，③⑥屬于動脈血管．
（2）用箭頭、字母和序號表示出體循環(huán)途徑：D→③→④→⑤→A；血液能按照一定的方向流動其原因是心臟和靜脈內(nèi)有瓣膜．
（3）若④代表小腸內(nèi)毛細(xì)血管網(wǎng)，用餐一段時間后，血液流經(jīng)此處時發(fā)生的成分變化是氧氣減少，二氧化碳、營養(yǎng)物質(zhì)增多．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

12．步驟②和④滴加的液體分別是（　　）
A．清水、清水B．清水、碘液C．碘液、清水D．碘液、碘液

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

19．如圖是動、植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖，請據(jù)圖回答：
（1）表示植物細(xì)胞的是圖甲（填“甲”或“乙”）．動、植物細(xì)胞都具有的結(jié)構(gòu)是細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核；
（2）圖中【B】的結(jié)構(gòu)名稱是細(xì)胞質(zhì)；控制細(xì)胞內(nèi)外物質(zhì)進(jìn)出，具有保護(hù)細(xì)胞內(nèi)部結(jié)構(gòu)作用的是【D】細(xì)胞膜；
（3）圖甲中，位于細(xì)胞的最外面，起保護(hù)和支持細(xì)胞作用的結(jié)構(gòu)是【E】細(xì)胞壁，含細(xì)胞液的水泡似的結(jié)構(gòu)是【A】液泡．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

9．生命在生物圈中的延續(xù)和發(fā)展，最基本的環(huán)節(jié)是生物通過生殖和發(fā)育世代相續(xù)，生生不息．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

10．最早用實驗證明，在類似原始地球的條件下，無機(jī)小分子可以生成有機(jī)小分子的科學(xué)家是（　　）
A．達(dá)爾文B．巴斯德C．米勒D．海爾蒙特

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同步練習(xí)冊答案