（2011?包頭）如圖為二氧化碳濃度和光照強(qiáng)度（單位：LX）對(duì)某種植物光合作用強(qiáng)度的影響曲線(xiàn)，通過(guò)對(duì)曲線(xiàn)的分析，不能得出的結(jié)論是（　�。�
分析：本題考查影響光合作用的條件和光合作用原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用，在能力方面，主要考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的基本知識(shí)分析、理解圖示信息和解答有關(guān)問(wèn)題的能力．
解答：解：由圖可知：
A、甲或乙曲線(xiàn)都可以說(shuō)明二氧化碳濃度是影響光合作用強(qiáng)度的因素．由圖象甲和乙都是隨著二氧化碳濃度的增加而上升，在一定的范圍內(nèi)，光合作用的強(qiáng)度隨著二氧化碳濃度的增加而增加．不符合題意；
B、A點(diǎn)和B點(diǎn)的光合作用強(qiáng)度差異說(shuō)明光照強(qiáng)度是影響光合作用強(qiáng)度的因素．同一二氧化碳濃度，光照強(qiáng)度越大，光合作用強(qiáng)度越強(qiáng)．不符合題意；
C、該植物的葉肉細(xì)胞中含葉綠體，可進(jìn)行光合作用，從圖形中不能體現(xiàn)出這一結(jié)論．符合題意；
D、B點(diǎn)和C點(diǎn)的光合作用強(qiáng)度差異二氧化碳濃度是影響光合作用的因素，同一光照強(qiáng)度，二氧化碳濃度越大，光合作用強(qiáng)度越強(qiáng)．不符合題意．
故選：C
點(diǎn)評(píng)：此題考查的二氧化碳濃度和光照強(qiáng)度對(duì)植物的光合作用的影響，難度較大．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2011?包頭）利用所學(xué)過(guò)的知識(shí)回答下列問(wèn)題：
（1）人因病而打“吊針”的過(guò)程中，當(dāng)針刺入皮膚時(shí)，人會(huì)不由自主的顫動(dòng)一下，并感覺(jué)到疼，這說(shuō)明脊髓具有
反射和傳導(dǎo)
反射和傳導(dǎo)
功能，當(dāng)藥液從人的前臂血管進(jìn)入肺時(shí)，在如圖1所表示的結(jié)構(gòu)中，藥液經(jīng)過(guò)的途徑依次是
①→③→④→⑦
①→③→④→⑦
（填序號(hào)）．
（2）某同學(xué)在探究唾液對(duì)淀粉的消化功能時(shí)，設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)：
第一步：取兩只潔凈的試管A、B，分別加入2毫升淀粉糊．
第二步：A管中加2毫升唾液，B管中加2毫升
清水
清水
作為對(duì)照．
第三步：5-10分鐘后，在A、B兩管中各滴入2滴碘液，搖勻．觀(guān)察并記錄各試管中的顏色變化．實(shí)驗(yàn)中由于該同學(xué)的操作存在失誤，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不明顯，請(qǐng)指出并改正：
第二步后應(yīng)將A、B兩支試管放在37℃的溫水中
第二步后應(yīng)將A、B兩支試管放在37℃的溫水中
．
（3）淀粉在消化道內(nèi)經(jīng)過(guò)消化，最終分解成葡萄糖被吸收進(jìn)入血液，流經(jīng)腎臟時(shí)（如圖2），部分葡萄糖經(jīng)過(guò)圖中
①
①
處（填序號(hào)）過(guò)濾后進(jìn)入腎小囊中，在圖中
③
③
處又被重新吸收回到血液中．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2011?包頭）如圖表示多莉羊的誕生過(guò)程，據(jù)圖回答：
（1）克隆過(guò)程中，由B羊分離的乳腺細(xì)胞是
體細(xì)胞
體細(xì)胞
（填“體細(xì)胞”或“生殖細(xì)胞”）．融合細(xì)胞的細(xì)胞核來(lái)自B羊，而
細(xì)胞膜和細(xì)胞質(zhì)
細(xì)胞膜和細(xì)胞質(zhì)
來(lái)自A羊，克隆羊多莉與
B
B
（填字母）的長(zhǎng)相幾乎一模一樣，說(shuō)明細(xì)胞中的遺傳信息主要來(lái)自
細(xì)胞核
細(xì)胞核
．
（2）若B羊的卵細(xì)胞中有n條染色體，則多莉羊的體細(xì)胞中有染色體
2n
2n
條．
（3）羊的毛色白色是顯性（A），黑色是隱性（a）．C羊（白毛色）在自然狀態(tài)下與一只黑色公羊交配，產(chǎn)下一頭黑色小羊，C羊的基因組成是
Aa
Aa
．

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