【題目】有時(shí)候,園林工人在移栽較大的綠化樹(shù)木時(shí),會(huì)給綠化樹(shù)“掛吊瓶”,補(bǔ)充水和無(wú)機(jī)鹽,以提高成活率,“掛吊瓶”的針頭應(yīng)插入到較大綠化樹(shù)樹(shù)干(莖)的( )
A. 樹(shù)皮 B. 韌皮部 C. 木質(zhì)部 D. 形成層
【答案】C
【解析】
試題A、樹(shù)皮,具有保護(hù)作用,A錯(cuò)誤;
B、植物韌皮部(樹(shù)皮內(nèi)側(cè))內(nèi)有輸導(dǎo)有機(jī)養(yǎng)料的篩管,自上而下運(yùn)輸有機(jī)物,B錯(cuò)誤;
C、木質(zhì)部?jī)?nèi)有木纖維和導(dǎo)管,導(dǎo)管可以運(yùn)輸水分和無(wú)機(jī)鹽,木纖維起支持作用,因此“掛吊瓶”的針頭應(yīng)插入到較大綠化樹(shù)莖(樹(shù)干)的木質(zhì)部中,C正確;
D、形成層細(xì)胞可以分裂增生,向內(nèi)產(chǎn)生木質(zhì)部,向外產(chǎn)生韌皮部,使莖不斷的加粗,D錯(cuò)誤;
故選C。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是四位同學(xué)關(guān)于保護(hù)生物多樣性微信聊天記錄.提出開(kāi)展法制教育措施是( )
A.小麗
B.小偉
C.小明
D.小香
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某研究所里養(yǎng)殖著一種果蠅,這種果蠅的腹部有長(zhǎng)剛毛和短剛毛,D和d表示控制該性狀的基因.研究者針對(duì)這對(duì)性狀進(jìn)行了如圖所示的實(shí)驗(yàn).請(qǐng)回答:
(1)根據(jù)該實(shí)驗(yàn)可得出是顯性性狀,子代2中④個(gè)體與親本的性狀不同,在遺傳學(xué)上這種現(xiàn)象稱(chēng)為 .
(2)子代1中長(zhǎng)、短剛毛個(gè)體的最可能比例是 .
(3)①、③個(gè)體中相同的基因組成是 , ③中該類(lèi)個(gè)體在理論上所占的比例是 .
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是某同學(xué)看到的洋蔥根尖縱切圖,該圖缺少的根尖結(jié)構(gòu)和想要看到這一結(jié)構(gòu)應(yīng)采取的正確操作是( 。
A.成熟區(qū)、向下移動(dòng)裝片
B.成熟區(qū)、向上移動(dòng)裝片
C.伸長(zhǎng)區(qū)、向下移動(dòng)裝片
D.伸長(zhǎng)區(qū)、向上移動(dòng)裝片
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖是李濤同學(xué)用兩片長(zhǎng)方形的木板[1]、[2].兩條松緊帶[3]、[4]和一顆螺絲[5]制作的肌肉牽拉運(yùn)動(dòng)模型,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題。
(1)圖中的兩塊木板[1]、[2]相當(dāng)于兩塊 . [3]、[4]相當(dāng)于螺絲[5]相當(dāng)于。
(2)根據(jù)圖中箭頭判斷,此時(shí)的[4]應(yīng)處于狀態(tài).[3]應(yīng)處于狀態(tài)。
(3)如果[5]表示肘關(guān)節(jié),則此時(shí)過(guò)程表示屈肘還是伸肘動(dòng)作?。
(4)圖中[3]、[4]兩條松緊帶的兩端都是分別連在[1]、[2]兩塊木板 上,這表示骨髓肌兩端的繞關(guān)節(jié)附著在不同的骨上。
(5)從這個(gè)模型可以看出,人在運(yùn)動(dòng)時(shí)要靠牽拉 , 繞關(guān)節(jié)完成動(dòng)作。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列為三種微生物示意圖,有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.③可用來(lái)制糕點(diǎn)和酒
B.①由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部遺傳物質(zhì)構(gòu)成
C.②具有成形的細(xì)胞核
D.②③在生態(tài)系統(tǒng)中主要作為分解者
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為人體血液循環(huán)過(guò)程中某物質(zhì)含量的變化情況,如果Ⅰ代表肺泡間的毛細(xì)血管,Ⅲ代表組織細(xì)胞間的毛細(xì)血管,則該物質(zhì)最可能是( 。
A.氧氣
B.二氧化碳
C.養(yǎng)料
D.廢物
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