精英家教網 > 初中生物 > 題目詳情
遺傳學的創(chuàng)始人是（　　）
A、達爾文B、孟德爾C、米勒D、林奈
分析：此題主要考查的是一些生物學的生平事跡，據此作答．
解答：解：A、達爾文，英國生物學家，進化論的奠基人，在探究生物進化奧秘的過程中，具有重要貢獻，提出了“自然選擇學說”，不符合題意．
B、孟德爾，1822年7月20日出生于奧地利西里西亞，是遺傳學的奠基人，被譽為現代遺傳學之父．孟德爾通過豌豆實驗，發(fā)現了遺傳規(guī)律、分離規(guī)律及自由組合規(guī)律．符合題意．
C、在研究生命的起源中，美國學者米勒模擬原始地球的條件設計了一個實驗裝置，將甲烷、氨、氫、水蒸氣等氣體泵入一個密閉的裝置內，通過火花放電，合成了氨基酸，證明了從無機物合成有機物是有可能的這一結論，不符合題意．
D、林奈是瑞典的植物學家、冒險家，林奈在生物學中的最主要的成果是建立了人為分類體系和雙命名法．不符合題意．
故選：B
點評：注意查閱資料，了解相關的事跡，注意知識的積累．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源：伴你學·生物·八年級·上冊 題型：043

染色體中的學問。

　　遺傳學創(chuàng)始人孟德爾當時并不知道染色體和遺傳有什么關系。今天我們已經知道，控制生物性狀遺傳的基因正是位于染色體上面。請按照要求完成下面的操作：

　�。�1）取兩根筷子代表母方的一對染色體。在兩根筷子上標明顯性基因“A”，然后把它們放在一張紙上，有標記的一面朝下。

　　（2）取另外兩根筷子代表父方的一對染色體。在兩根筷子上標明隱性基因“a”，然后把它們放在另外一張紙上，有標記的一面朝下。

　�。�3）分別從每張紙上拿起一根筷子，把它們放在第三張紙上。這雙筷子代表著子代的一對染色體。注意觀察子代獲得的等位基因組合。

思考：

用這個模型來解釋染色體在遺傳中是如何起作用的。

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源：生物教研室 題型：043

染色體中的學問。

　　遺傳學創(chuàng)始人孟德爾當時并不知道染色體和遺傳有什么關系。今天我們已經知道，控制生物性狀遺傳的基因正是位于染色體上面。請按照要求完成下面的操作：

（1）取兩根筷子代表母方的一對染色體。在兩根筷子上均標明顯性基因“A”，然后把它們放在一張紙上，有標記的一面朝下。

（2）取另外兩根筷子代表父方的一對染色體。在兩根筷子上均標明隱性基因“a”，然后把它們放在另外一張紙上，有標記的一面朝下。

（3）分別從每張紙上拿起一根筷子，把它們放在第三張紙上。這雙筷子

　　代表著子代的一對染色體。注意觀察子代獲得的等位基因組合。

思考：

　　用這個模型來解釋染色體在遺傳中是如何起作用的。

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：043

染色體中的學問。

　　遺傳學創(chuàng)始人孟德爾當時并不知道染色體和遺傳有什么關系。今天我們已經知道，控制生物性狀遺傳的基因正是位于染色體上面。請按照要求完成下面的操作：

（1）取兩根筷子代表母方的一對染色體。在兩根筷子上均標明顯性基因“A”，然后把它們放在一張紙上，有標記的一面朝下。

（2）取另外兩根筷子代表父方的一對染色體。在兩根筷子上均標明隱性基因“a”，然后把它們放在另外一張紙上，有標記的一面朝下。

（3）分別從每張紙上拿起一根筷子，把它們放在第三張紙上。這雙筷子

　　代表著子代的一對染色體。注意觀察子代獲得的等位基因組合。

思考：

　　用這個模型來解釋染色體在遺傳中是如何起作用的。

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源：2009年江蘇省淮安市中考生物試題 題型：013

遺傳學的創(chuàng)始人是

[　　]

A．達爾文

B．孟德爾

C．米勒

D．林奈

查看答案和解析>>

同步練習冊答案