A. | 植物的呼吸作用 | B. | 細菌的分解作用 | C. | 植物的蒸騰作用 | D. | 二氧化碳的濃度 |
分析 光合作用與呼吸作用的關(guān)系如表:
區(qū)別 | 聯(lián)系 | |||||
場所 | 原料 | 條件 | 產(chǎn)物 | 能量 | ||
光合作用 | 葉綠體 | 二氧化碳、水 | 光 | 有機物、氧氣 | 儲存能量 | 相互聯(lián)系 相互依存 |
呼吸作用 | 所有的活細胞 | 有機物、氧氣 | 有無光皆可 | 二氧化碳、水 | 釋放能量 |
解答 解:晝夜溫差大的地區(qū).白天溫度高,光合作用旺盛,制造的有機物多;夜間溫度低呼吸作用弱,分解的有機物少,因此植物光合作用積累的有機物多于呼吸作用消耗的有機物,體內(nèi)積累的有機物增多.所以晝夜溫差大的地區(qū)瓜果更甜的原因,是夜晚溫度低降低了植物的呼吸作用.
故選:A
點評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握光合作用、呼吸作用的關(guān)系.
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 為生命活動提供所需能量,是主要的供能物質(zhì) | |
B. | 是構(gòu)建身體與修復細胞的重要原料 | |
C. | 是人體內(nèi)重要的儲存能量的物質(zhì) | |
D. | 是調(diào)節(jié)人體生物活動的主要物質(zhì) |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 化石為研究生物的進化提供了重要證據(jù) | |
B. | 陸生生物一定比水生生物具有更復雜的結(jié)構(gòu) | |
C. | 人類和現(xiàn)代類人猿的共同祖先是森林古猿 | |
D. | 生物的遺傳變異和環(huán)境因素的共同作用,導致了生物的進化 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 沒有細胞壁 | B. | 沒有成形的細胞核 | ||
C. | 沒有細胞膜 | D. | 沒有細胞質(zhì) |
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科目:初中生物 來源: 題型:實驗探究題
步驟 | 甲鼠 | 乙鼠 |
A | 將完全相同的甲、乙兩只小鼠的胰島破壞 | |
B | 定時喂全營養(yǎng)飼料,每次喂食前注射適量的胰島素 | 定時喂與甲鼠等量的全營養(yǎng)飼料,每次喂食前口服與甲鼠等量的胰島素 |
C | 重復B步驟幾天后,采集兩鼠的尿液,檢測其葡萄糖含量,分析得出結(jié)論 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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