Question

請你在下面的空白處繪制一個口腔上皮細(xì)胞簡圖，注明細(xì)胞各結(jié)構(gòu)，并回答問題：
（1）人體細(xì)胞與植物細(xì)胞都有的基本結(jié)構(gòu)是：

細(xì)胞膜

、

細(xì)胞質(zhì)

、

細(xì)胞核

．
（2）人體細(xì)胞與植物細(xì)胞有哪些不同的結(jié)構(gòu)：

無細(xì)胞壁

、

無液泡

、

無葉綠體

．
（3）在制作臨時裝片時，要滴加濃度為0.9% 生理鹽水，目的是：

保持細(xì)胞的正常形態(tài)，避免細(xì)胞過渡吸水而脹破

（4）繪圖時，你應(yīng)該用

3H鉛筆

（3H鉛筆/2H鉛筆/HB鉛筆）．
（5）請舉例說明人體內(nèi)有哪些細(xì)胞與口腔上皮細(xì)胞的形態(tài)不一樣：

神經(jīng)細(xì)胞（精子或肌肉細(xì)胞等）

（至少舉一例）．
（6）細(xì)胞既是動物體也是植物體的

結(jié)構(gòu)

單位，又是

功能

單位．

Answer 1

分析：人的口腔上皮細(xì)胞有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核等結(jié)構(gòu)，沒有細(xì)胞壁和液泡，細(xì)胞核只有一個，細(xì)胞的形態(tài)為橢圓形，作圖時注意：標(biāo)注結(jié)構(gòu)名稱要在圖的右側(cè)，用水平直線引出，上下要對齊；圖中暗的地方要點細(xì)點（如細(xì)胞質(zhì)）；

解答：解：畫圖時注意把結(jié)構(gòu)名稱標(biāo)注在直線的右側(cè)，在畫細(xì)胞結(jié)構(gòu)時，越靠近細(xì)胞核的地方，細(xì)胞質(zhì)越密集，濃度越大

（1）（2）細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位（病毒除外），植物細(xì)胞有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、液泡、細(xì)胞核、葉綠體等，而動物細(xì)胞有細(xì)胞膜，細(xì)胞質(zhì)，細(xì)胞核，所以動植物體共有的細(xì)胞結(jié)構(gòu)為：細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞膜和細(xì)胞核．
其中：1細(xì)胞壁，2細(xì)胞膜，3葉綠體，4細(xì)胞核，5液泡，6細(xì)胞質(zhì)．
（3）人體口腔上皮細(xì)胞生活的液體環(huán)境無機鹽的濃度是0.9%．此環(huán)境下細(xì)胞可保持正常的形態(tài)結(jié)構(gòu)，低于該濃度時口腔上皮細(xì)胞會吸水膨脹，高于該濃度又會失水變癟．所以制作人口腔上皮細(xì)胞臨時裝片時，滴加0.9%的生理鹽水的目的是維持細(xì)胞形態(tài)．
（4）3H的鉛筆較硬能較清晰的繪出人體的口腔上皮細(xì)胞．
（5）人的口腔上皮細(xì)胞與肌肉細(xì)胞、神經(jīng)細(xì)胞的形態(tài)并不完全一樣，但它們的基本結(jié)構(gòu)卻是相同的，都具有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核．
（6）細(xì)胞是動植物體的生命活動的結(jié)構(gòu)單位，又是功能單位．因為細(xì)胞是一個獨立有序的、能夠進行自我調(diào)控的結(jié)構(gòu)與功能體系．
故答案為：（1）細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核；
（2）無細(xì)胞壁；無液泡；  無葉綠體  
（3）保持細(xì)胞的正常形態(tài)，避免細(xì)胞過渡吸水而脹破   
（4）3H鉛筆   
（5）神經(jīng)細(xì)胞（精子或肌肉細(xì)胞等）   
（6）結(jié)構(gòu)；功能

點評：本題較為概括了與動物細(xì)胞形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能有關(guān)的內(nèi)容．而且還將動植物細(xì)胞進行比較，使學(xué)生能更準(zhǔn)確地掌握動植物細(xì)胞的相同點和不同點進一步理解生物彼此之間的共性和特性．本題要求學(xué)生會繪制生物細(xì)胞圖，這也是培養(yǎng)學(xué)生生物學(xué)素養(yǎng)和能力的一種體現(xiàn)．教師在組織學(xué)生觀察細(xì)胞形態(tài)和結(jié)構(gòu)時，就應(yīng)對學(xué)生這方面的能力有意去培養(yǎng)．本題對繪圖的要求都是最基本的．（1）和（2）對學(xué)生來說不難；（3）滴加濃度為0.9% 生理鹽水--學(xué)生不好理解的，需要教師說明：人體細(xì)胞生活的液體環(huán)境濃度與0.9%生理鹽水一樣，把口腔上皮細(xì)胞放在這樣的環(huán)境中（等滲的環(huán)境），細(xì)胞不至于過多吸水而脹破，也不至于因失水而萎縮．