分析 由所學(xué)知識可知:(1)在一個生態(tài)系統(tǒng)中,生物的數(shù)量最多是生產(chǎn)者,而消費者的數(shù)量營養(yǎng)級別越高,其數(shù)量越少,(營養(yǎng)級即以生產(chǎn)者為食的叫初級消費者,以初級消費者為食叫次級消費者,依次遞推).
(2)在一個生態(tài)系統(tǒng)中,生產(chǎn)者和消費者之間存在一種吃與被吃的關(guān)系,叫食物鏈,其表示方法:生產(chǎn)者→消費者.
(3)生態(tài)系統(tǒng)的功能是能量流動和物質(zhì)循環(huán).能量流動的特點是沿著食物鏈單向流動、逐級遞減的,并且是不循環(huán)的.
(4)有毒物質(zhì)沿著食物鏈傳遞積累的,因此營養(yǎng)級越高,有毒物質(zhì)越多,營養(yǎng)級越低,有毒物質(zhì)越少.
解答 解:(1)在生態(tài)系統(tǒng)中,生產(chǎn)者與消費者之間的關(guān)系,主要是吃與被吃的關(guān)系,這樣就形成了食物鏈;一個生態(tài)系統(tǒng)中往往有很多條食物鏈,這些食物鏈相互關(guān)聯(lián),就形成了食物網(wǎng);該食物網(wǎng)中有4條食物鏈:草→蝗蟲→羊→狼,草→蝗蟲→青蛙→蛇→鷹,草→蝗蟲→鳥→蛇→鷹,草→蝗蟲→鳥→鷹.
(2)生態(tài)系統(tǒng)的功能是能量流動和物質(zhì)循環(huán).能量是沿著食物鏈依次傳遞的,能量流動的特點是沿著食物鏈單向流動的、逐級遞減的,并且是不循環(huán)的.一般地說:輸入到下一營養(yǎng)級的能量中,只有10%-20%的能量能流入下一營養(yǎng)級. 能量流動是指生態(tài)系統(tǒng)中能量的輸入(通過植物的光合作用把光能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能)、傳遞(流入下一營養(yǎng)級,流入分解者)和散失(各生物的呼吸作用散失)的過程.
(3)生物富集作用是指環(huán)境中一些有害物質(zhì)(如重金屬、化學(xué)農(nóng)藥等),通過食物鏈在生物體內(nèi)不斷積累的過程.因為這些有害物質(zhì)具有化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定、不易分解的特點,會在生物體內(nèi)積累而不易排出,所以隨著營養(yǎng)級的升高而不斷積累,危害最大的是這一食物鏈的最高級消費者.在此生態(tài)系統(tǒng)的中,鷹是最高級消費者,體內(nèi)DDT含量最高.
(4)細菌和真菌、蚯蚓是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者,它們主要分解動植物遺體中的有機物,在分解過程中產(chǎn)生的物質(zhì)是水、無機鹽和二氧化碳.
(5)從長遠看,要有效防治蝗災(zāi),必須著眼于生態(tài)建設(shè),要實行植物保護、生物保護、資源保護和環(huán)境保護四結(jié)合.特別是要確保生物的多樣性,保護好蝗蟲的天敵.可用引進天敵的方法將蝗蟲大量殺死,據(jù)統(tǒng)計,我國目前有68種蝗蟲的天敵,包括鳥類、兩棲類、爬行類等,它們對控制蝗蟲的數(shù)量具有重要作用.
故答案為:(1)4;
(2)遞減;
(3)鷹;
(4)分解;
(5)可用引進天敵的方法將蝗蟲大量殺死
點評 解答此題的關(guān)鍵是理解生態(tài)系統(tǒng)中各生物成分的作用、數(shù)食物網(wǎng)中食物鏈的條數(shù),生物富集等,包含的知識點較多,考生答題要細心.
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 水分過多,根無法吸收 | |
B. | 水分過多,導(dǎo)致土壤缺氧,根無法吸收 | |
C. | 根吸水太多而死亡 | |
D. | 水分過多,使細菌大量繁殖,導(dǎo)致根腐爛 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 原始大氣的主要成分→有機物→原始生命 | |
B. | 原始地球土壤的主要成分→有機物→原始生命 | |
C. | 火山熔巖的主要成分→有機物→原始生命 | |
D. | 紫外線的主要成分→有機物→原始生命 |
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科目:初中生物 來源: 題型:多選題
A. | 社會(群)行為 | B. | 繁育行為 | C. | 防御行為 | D. | 覓食行為 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 靜脈內(nèi)有靜脈瓣 | B. | 動脈內(nèi)有動脈瓣 | ||
C. | 心臟的心房與心室之間有房室瓣 | D. | 瓣膜的作用是防止血液倒流 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng) | |
B. | 生物既受環(huán)境的影響,也能影響環(huán)境 | |
C. | 一片森林中的所有植物可以看作一個生態(tài)系統(tǒng) | |
D. | “種瓜得瓜,種豆得豆”這句話描述了生物的遺傳現(xiàn)象 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 腔腸動物體表有刺細胞,有口無肛門 | |
B. | 軟體動物身體表面有外套膜 | |
C. | 環(huán)節(jié)動物身體由彼此相似的環(huán)形體節(jié)構(gòu)成 | |
D. | 節(jié)肢動物身體和附肢分節(jié),體表有堅韌的角質(zhì)層 |
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