A. | 卵黃表面的小白點(diǎn)中含有細(xì)胞核 | |
B. | 蝌蚪先長出前肢,再長出后肢,成蛙有與空氣進(jìn)行氣體交換的肺 | |
C. | 蟋蟀、螻蛄與蝗蟲的發(fā)育過程相同 | |
D. | 植物的組織培養(yǎng)需要置于無菌的條件下 |
分析 (1)完全變態(tài)發(fā)育經(jīng)過卵、幼蟲、蛹和成蟲四個(gè)時(shí)期;不完全變態(tài)發(fā)育經(jīng)過卵、若蟲、成蟲三個(gè)時(shí)期.
(2)青蛙的變態(tài)發(fā)育過程:受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙.
(3)組織培養(yǎng),組織培養(yǎng)指的是在無菌的情況下,將植物體內(nèi)的某一部分器官或組織,如莖尖、芽尖、形成層、根尖、胚芽和莖的髓組織等從植物體上分離下來,放在適宜培養(yǎng)基上培養(yǎng),經(jīng)過一段時(shí)間的生長、分化最后長成一個(gè)完整的植株.
(4)卵的結(jié)構(gòu),由外向內(nèi)依次是卵殼,最外層;卵殼膜,緊貼卵殼有保護(hù)作用;卵白,卵殼膜與卵黃膜之間,為胚胎發(fā)育提供水和營養(yǎng)物質(zhì);胚盤,卵黃表面中央有一圓盤狀的小白點(diǎn);氣室,在卵的鈍端內(nèi)(大頭),兩層膜之間常分開形成一個(gè)小氣室,貯存空氣,供胚胎發(fā)育時(shí)的呼吸;卵黃系帶,卵黃的兩端由濃稠的蛋白質(zhì)組成卵黃系帶,它使卵細(xì)胞維持在蛋白中心,起著緩沖作用,防止卵的震蕩;卵黃位于細(xì)胞的中央,呈黃色,是胚胎發(fā)育的主要營養(yǎng)物質(zhì);卵黃膜,卵黃的外面有保護(hù)作用,相當(dāng)于細(xì)胞膜.鳥卵結(jié)構(gòu)如圖:
解答 解:A、卵黃表面的小白點(diǎn)中含有細(xì)胞核,正確;
B、青蛙的發(fā)育過程受精卵→蝌蚪【先長出外鰓→外鰓消失長出內(nèi)鰓】→蝌蚪長出后肢、前肢→尾和內(nèi)鰓逐漸萎縮消失,肺形成→幼蛙→成蛙.因此蝌蚪先長出后肢,再長出前肢,而不是先長出前肢,再長出后肢,錯(cuò)誤;
C、蟋蟀、螻蛄與蝗蟲的發(fā)育過程相同都經(jīng)過卵、若蟲、成蟲三個(gè)時(shí)期,正確;
D、植物的組織培養(yǎng)需要置于無菌的條件下,正確.
故選:B
點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握鳥卵的結(jié)構(gòu)、青蛙的發(fā)育過程、昆蟲的發(fā)育特點(diǎn)以及植物組織培養(yǎng)的條件.
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 向右上方移動(dòng) | B. | 向右下方移動(dòng) | C. | 向左下方移動(dòng) | D. | 向左上方移動(dòng) |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:多選題
A. | 合理膳食是指各種營養(yǎng)物質(zhì)的比例合適,互相搭配 | |
B. | 吃飯時(shí),充分咀嚼的主要好處是將食物徹底消化 | |
C. | 接受胃切除的病人,他的消化能力在對(duì)蛋白質(zhì)的消化受到的影響不大 | |
D. | 人體內(nèi)各段消化道的吸收能力不同,大腸能吸收維生素和水 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 心房的血液倒流回心室 | B. | 心室的血液倒流回心房 | ||
C. | 動(dòng)脈的血液倒流回心室 | D. | 心室的血液倒流回動(dòng)脈 |
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科目:初中生物 來源: 題型:多選題
A. | 紅細(xì)胞 | B. | 血紅蛋白 | C. | 白細(xì)胞 | D. | 血小板 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 近親結(jié)婚其后代必患遺傳病 | |
B. | 近親結(jié)婚的家庭不穩(wěn)定 | |
C. | 近親結(jié)婚其后代患遺傳病的機(jī)會(huì)增加 | |
D. | 遺傳病都是由隱性基因控制的 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人體→組織→器官→系統(tǒng)→細(xì)胞 | B. | 人體→器官→系統(tǒng)→細(xì)胞→組織 | ||
C. | 細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→人體 | D. | 細(xì)胞→器官→組織→系統(tǒng)→人體 |
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