A、生物種類的多樣性 | B、基因的多樣性 | C、生態(tài)系統(tǒng)的多樣性 | D、以上三項 |
科目:初中生物 來源: 題型:
界 | 門 | 綱 | 目 | 科 | 屬 | 種 | 俗名 |
動物界 | 脊索動物門 | 哺乳動物綱 | 食肉目 | 貓科 | 猞猁屬 | 山貓 | 山貓 |
動物界 | 脊索動物門 | 哺乳動物綱 | 食肉目 | 貓科 | 猞猁屬 | 美洲野貓 | 美洲野貓 |
動物界 | 脊索動物門 | 哺乳動物綱 | 食肉目 | 熊科 | 大熊貓屬 | 大熊貓 | 大熊貓 |
動物界 | 脊索動物門 | 哺乳動物綱 | 食肉目 | 貓科 | 豹屬 | 美洲獅 | 美洲獅 |
A、山貓 | B、美洲獅 |
C、大熊貓 | D、美洲野貓 |
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科目:初中生物 來源: 題型:
A、腎蕨 | B、向日葵 | C、蘑菇 | D、蘭花 |
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科目:初中生物 來源: 題型:
A、分類單位越小,生物的共同特征越多 | B、分類單位越大,所包含的生物種類越少 | C、同一分類單位中,生物的特征是完全相同的 | D、動物最大的分類單位是綱 |
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科目:初中生物 來源: 題型:
A、生物的多樣性不包括細菌、真菌的多樣性 | B、保鮮膜包裹保存食品可以減少細菌的污染 | C、制作泡菜的乳酸菌的生長、繁殖需要無氧環(huán)境 | D、細菌分布廣、繁殖快,但沒有成形的細胞核 |
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科目:初中生物 來源: 題型:
A、種類多樣性 | B、個體多樣性 | C、生態(tài)系統(tǒng)的多樣性 | D、基因多樣性 |
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科目:初中生物 來源: 題型:
A、建立自然保護區(qū) | B、建立瀕危物種的種質(zhì)庫 | C、將瀕危物種移入動物園 | D、建立瀕危物種繁育中心 |
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