（2012?湘潭）2012年4月，某中學(xué)的學(xué)生隨機(jī)調(diào)查了本校八年級(jí)10個(gè)班共100名學(xué)生在去年不同季節(jié)流感的發(fā)病情況，調(diào)查結(jié)果如下表．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
    • <progress id="rxkl9"><em id="rxkl9"></em></progress>
      


      

調(diào)查人數(shù)
患病人數(shù)
季節(jié)
      

      
春季
夏季
秋季
冬季
      

      
男生
52
16
8
1
2
5
      

      
女生
48
14
5
2
1
6
      

      
總?cè)藬?shù)
100
30
13
3
3
11（1）上述調(diào)查是通過(guò)
      抽樣（抽樣調(diào)查）
      抽樣（抽樣調(diào)查）
      方法確定調(diào)查對(duì)象的，主要目的是研究中學(xué)生流感發(fā)病率與
      季節(jié)
      季節(jié)
      的關(guān)系．
      （2）分析表中數(shù)據(jù)，你認(rèn)為去年該校八年級(jí)學(xué)生流感發(fā)病有何規(guī)律？
      春、冬季的發(fā)病率明顯高于夏、秋季節(jié)（必須說(shuō)明哪兩個(gè)季節(jié)發(fā)病率高或者哪兩個(gè)季節(jié)發(fā)病率低）
      春、冬季的發(fā)病率明顯高于夏、秋季節(jié)（必須說(shuō)明哪兩個(gè)季節(jié)發(fā)病率高或者哪兩個(gè)季節(jié)發(fā)病率低）

      （3）流感高發(fā)季節(jié)，學(xué)校通常對(duì)所有教室進(jìn)行消毒，該措施屬于
      B
      B

      A．控制傳染源    B．切斷傳播途徑    C．保護(hù)易感人群
      （4）用殺死或減毒的病原體制成疫苗接種于人體后，體內(nèi)可產(chǎn)生相應(yīng)的
      抗體
      抗體
      ，從而提高人體的抵抗力．			


			
      

		
      
		
		
	
      
		
      
			
      
				
      
				
      分析：本題考查調(diào)查的方法，傳染病的預(yù)防以及分析問(wèn)題的能力．
      解答：解：（1）從題干信息“隨機(jī)調(diào)查了本校八年級(jí)10個(gè)班共100名學(xué)生在去年不同季節(jié)流感的發(fā)病情況”，可以看出只對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，屬于抽樣調(diào)查．從表中信息可以看出，該調(diào)查的目的是研究中學(xué)生流感發(fā)病率與季節(jié)的關(guān)系．
      （2）分析表中數(shù)據(jù)，可以看出春、冬季的發(fā)病率明顯高于夏、秋季節(jié)．
      （3）流感屬于呼吸道傳染病，其傳播途徑是空氣和飛沫，對(duì)教室進(jìn)行消毒屬于切斷傳播途徑．
      （4）殺死或減毒的病原體制成的疫苗屬于抗原，刺激人體的淋巴細(xì)胞產(chǎn)生抗體，從而提高人體的抵抗力．
      故答案為：（1）抽樣（抽樣調(diào)查）季節(jié)；（2）春、冬季的發(fā)病率明顯高于夏、秋季節(jié)（必須說(shuō)明哪兩個(gè)季節(jié)發(fā)病率高或者哪兩個(gè)季節(jié)發(fā)病率低）；（3）B；（4）抗體．
      點(diǎn)評(píng)：解此題的理解掌握調(diào)查的方法和傳染病的預(yù)防．
      				
      
							
      
			
      
			
      
			
			
      
		
      
	
      

		
      

		





			
      
		
		
				
      
				練習(xí)冊(cè)系列答案
		
      
		
				
			

					
      
				相關(guān)習(xí)題
			
      
						
		
      
			
      
				科目：初中生物
				來(lái)源：
				題型：
			
      

						
      （2012?湘潭）如圖為綠色植物的生理活動(dòng)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：
      （1）氣體a、b是通過(guò)葉表皮的
      氣孔
      氣孔
      進(jìn)出的．
      （2）若a代表二氧化碳，b代表氧氣，則此圖可表示植物體的
      光合作用
      光合作用
      過(guò)程．
      （3）若a代表氧氣，b代表二氧化碳，則此圖可表示植物體的
      呼吸作用
      呼吸作用
      過(guò)程，此過(guò)程是在細(xì)胞內(nèi)的
      線粒體
      線粒體
      中進(jìn)行的．
      （4）若c表示水分，則它在植物體內(nèi)上升的動(dòng)力主要來(lái)自
      蒸騰
      蒸騰
      作用．
      

			
      

			
      
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				科目：初中生物
				來(lái)源：
				題型：
			
      

						
      （2012?湘潭）下面是生活中常見(jiàn)的五種生物，請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答問(wèn)題：

      （1）以上生物中，屬于種子植物的是
      B
      B
      （填字母），屬于脊椎動(dòng)物的是
      AE
      AE
      （填字母）．
      （2）C的發(fā)育經(jīng)歷了卵→幼蟲(chóng)→蛹→成蟲(chóng)四個(gè)時(shí)期，叫做
      完全變態(tài)
      完全變態(tài)
      發(fā)育．
      （3）D生活在陰濕的地方，具有根、莖、葉的分化，屬于
      蕨類
      蕨類
      植物．
      （4）E生活在水中，它用
      鰓
      鰓
      呼吸．
      

			
      

			
      
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				科目：初中生物
				來(lái)源：
				題型：
			
      

						
      （2012?湘潭）某組同學(xué)以顆粒飽滿的大豆種子為實(shí)驗(yàn)材料對(duì)種子萌發(fā)所需的條件進(jìn)行探究，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表．請(qǐng)你分析回答問(wèn)題：
      
<progress id="rxkl9"></progress>
        


        
實(shí)驗(yàn)組
溫度（℃）
濕 度
空氣
種子數(shù)（粒）
發(fā)芽率（%）
        

        
A
26
潮 濕
充足
50
96
        

        
B
5
潮 濕
充足
50
2
        

        
C
26
干 燥
充足
5
0
        

        
D




--（1）請(qǐng)你指出該組同學(xué)在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中存在的不足并加以修改
        C裝置只有5粒種子，容易產(chǎn)生偶然性；也應(yīng)該為50粒種子
        C裝置只有5粒種子，容易產(chǎn)生偶然性；也應(yīng)該為50粒種子
        ．
        （2）按修改后的方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，探究水分對(duì)種子萌發(fā)的影響，應(yīng)用
        A和C
        A和C
        組進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn)．
        （3）用A、B兩組作對(duì)照時(shí)，所探究的問(wèn)題是
        溫度對(duì)種子萌發(fā)的影響
        溫度對(duì)種子萌發(fā)的影響
        ．
        （4）若探究空氣對(duì)種子萌發(fā)的影響，需增設(shè)一組實(shí)驗(yàn)D，請(qǐng)完善這組實(shí)驗(yàn)：
        26℃、潮濕、無(wú)空氣、50粒種子
        26℃、潮濕、無(wú)空氣、50粒種子
        ．
        （5）在適宜的條件下，A組也有未萌發(fā)的種子，可能的原因是
        種子胚被破壞、胚已死亡或種子正在休眠期
        種子胚被破壞、胚已死亡或種子正在休眠期
        ．

			
        

			
        
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				科目：初中生物
				來(lái)源：
				題型：
			
        

						
        （2012?湘潭）如圖是植物的兩種不同生殖方式，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：
        （1）圖①表示的無(wú)性生殖方式是
        嫁接
        嫁接
        ．
         （2）圖①的關(guān)鍵步驟是要確保a、b兩部分的
        形成層
        形成層
        緊密結(jié)合．若圖中a部分的基因組成是DD，b部分的基因組成是dd，將來(lái)結(jié)出果實(shí)的果皮的基因組成是
        DD
        DD
        ．
        （3）圖②是高等植物有性生殖的
        受精
        受精
        過(guò)程，該過(guò)程中c與d結(jié)合形成的受精卵將發(fā)育成種子的
        胚
        胚
        ．
        

			
        

			
        
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				科目：初中生物
				來(lái)源：
				題型：
			
        

						
        （2012?湘潭）如圖為人體內(nèi)某結(jié)構(gòu)的血流情況示意圖，B代表某結(jié)構(gòu)，A、C代表與其相連的血管，箭頭代表血流方向．請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：
        （1）若B表示肺部毛細(xì)血管，則血管C的名稱是
        肺靜脈
        肺靜脈
        ，血管C中
        氧氣
        氧氣
        （填二氧化碳或氧氣）的含量明顯高于血管A．
        （2）若A、C內(nèi)均流動(dòng)脈血，血液流經(jīng)B處形成原尿，則在B處進(jìn)行的主要生理過(guò)程是
        過(guò)濾作用
        過(guò)濾作用
        ．
        （3）若B代表的器官是胰島，人進(jìn)食后血管C內(nèi)的
        胰島素
        胰島素
        含量明顯升高．
        （4）若A代表靜脈血管，C代表動(dòng)脈血管，B代表血液循環(huán)的動(dòng)力器官，則B的名稱是
        心臟
        心臟
        ．
        

			
        

			
        
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        同步練習(xí)冊(cè)答案
        


        


        






















			
        



        
	







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