在“探究影響葉綠素形成的環(huán)境因素”的活動(dòng)中,我校七年級(jí)1班生物興趣小組，作出的假設(shè)是：只有在有光的條件下才能形成葉綠素。據(jù)此假設(shè)該小組設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案：

請(qǐng)你根據(jù)他們的實(shí)驗(yàn)方案完成以下問題:
(1)全班同學(xué)在討論后認(rèn)為：按照上述實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并不能對(duì)假設(shè)進(jìn)行探究，因?yàn)樵搶?shí)驗(yàn)方案中的變量有 個(gè)，而對(duì)照實(shí)驗(yàn)必須遵循 變量原則。(2分)
(2)請(qǐng)你根據(jù)假設(shè)重新修訂這個(gè)實(shí)驗(yàn)方案: (2分)
（1）3  唯一

試題分析：對(duì)照實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)要遵循變量唯一的原則，設(shè)計(jì)的變量即為我們所要研究的問題．。題中探究的是“光照會(huì)影響葉綠素的形成嗎？”探究的問題是光照，因而在設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)時(shí)，變量應(yīng)該是光照，其他條件都應(yīng)該相同。（1）根據(jù)表中的實(shí)驗(yàn)方案可以判斷其中的變量有3個(gè)，實(shí)驗(yàn)材料、光照和不同的環(huán)境。想要探究“光照能影響葉綠素形成”，變量應(yīng)該是光，其他條件都應(yīng)該相同，對(duì)照實(shí)驗(yàn)必須遵循唯一變量原則。
（2）想要探究“光照能影響葉綠素形成”，變量應(yīng)該是光，其他條件都應(yīng)該相同。故甲組、乙組選擇同樣材料（同樣多株韭苗），甲組應(yīng)該放在陰暗、適宜的溫度，乙組光照充足、適宜的溫度。
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源：不詳 題型：探究題

某實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)在探究“綠色植物進(jìn)行光合作用”時(shí)，用銀邊天竺葵作為實(shí)驗(yàn)材料完成了如圖所示的實(shí)驗(yàn)步驟，請(qǐng)你根據(jù)以下實(shí)驗(yàn)步驟，回答下列問題。

（1）步驟①中，一晝夜后試管中澄清的石灰水變渾濁，主要原因是植物的呼吸作用產(chǎn)生了_____。
（2）在步驟④中，對(duì)葉片脫色用的是______________。
（3）該實(shí)驗(yàn)中，葉片的b 、c兩處形成了相互對(duì)照，其變量是_______。
（4）步驟⑦中a、c相互對(duì)照的結(jié)論是光合作用需要______________。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

有A、B兩地出產(chǎn)同種西瓜，A地西瓜比B地的要甜些．經(jīng)實(shí)地考察，在西瓜生長季節(jié)，A、B兩地的光照條件和栽培措施基本一樣，而晝夜溫差如下表．據(jù)此將下面關(guān)于環(huán)境溫度與呼吸作用強(qiáng)弱的推理過程補(bǔ)充完整．
平均溫度（℃）
A地
B地
白天
35℃
35℃
夜晚
12℃
26℃
（1）A地西瓜比B地的甜，推知A地西瓜體內(nèi)所含有機(jī)物比B地的　　（甜“多”、“少”“一樣多”）。
（2）由于A、B兩地的西瓜是同一品種，因此有機(jī)物含量多少的差別應(yīng)是受外界環(huán)境條件影響的，而不是其體內(nèi)的　　決定的。
（3）作物（西瓜）在白天進(jìn)行光合作用，在  　進(jìn)行呼吸作用，而兩地外界環(huán)境條件的唯一差別為　　的溫度，所以呼吸作用的強(qiáng)弱影響植物體的生長發(fā)育，進(jìn)而關(guān)系到農(nóng)作物的產(chǎn)量和品質(zhì)。
（4）又因?yàn)锳地比B地夜晚溫度低，所以，在一定范圍內(nèi)，環(huán)境溫度與呼吸作用的關(guān)系為　       。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

實(shí)驗(yàn)中，天竺葵的葉片見光部分遇到碘液變成了藍(lán)色，說明光合作用產(chǎn)生的物質(zhì)中含有大量的：
A．蛋白質(zhì)B．脂肪C．淀粉D．無機(jī)鹽

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

圖是科學(xué)家普利斯特利實(shí)驗(yàn)一個(gè)簡圖，該實(shí)驗(yàn)說明綠色植物通過光合作用吸收了
A．氧氣　　　B．水分C．二氧化碳　　D．有機(jī)物

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

（8分）自20世紀(jì)90年代始，國內(nèi)外專家開始對(duì)園林植物的健康生態(tài)效應(yīng)進(jìn)行研究，發(fā)現(xiàn)部分植物葉片中的揮發(fā)性有機(jī)物有減菌、殺菌作用，并對(duì)其作用的差異進(jìn)行了分類、分析，從而指出園林植物對(duì)予其生存環(huán)境中的細(xì)菌等病原微生物有不同程度的殺滅和抑制作用。請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析圖表回答問題：

(1)植物葉片中的揮發(fā)性有機(jī)物是通過光合作用制造的，光合作用的場所是       ，該結(jié)構(gòu)主要集中在葉片的[  ]          （在括號(hào)內(nèi)填序號(hào)，橫線上填結(jié)構(gòu)名稱，下同）的組織細(xì)胞內(nèi)，這些有機(jī)物是通過          運(yùn)輸?shù)摹?br />(2)某實(shí)驗(yàn)小組探究“比較裸地、草地、灌叢中細(xì)菌和真菌的分布情況”，方案如下

①在制備培養(yǎng)基時(shí)進(jìn)行高溫滅菌，目的是           。
②表中A相當(dāng)于細(xì)菌、真菌培養(yǎng)一般方法中的哪一步驟？____。
③為提高實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性，避免偶然性，你認(rèn)為成怎樣改進(jìn)該探究方案？       。
④在觀察和記錄時(shí)所肴到的菌落是由一個(gè)細(xì)菌或真菌繁殖后形成的肉眼可見的集合體。那么，細(xì)菌和真菌的繁殖方式分別是               。
⑤比較l、2、3號(hào)培養(yǎng)皿內(nèi)的菌落數(shù)，你得出的結(jié)論是____        。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

馬鈴薯露出地面的部分常常會(huì)變成綠色，而地下部分則不會(huì)。這個(gè)事實(shí)直接說明
A．葉綠體中含葉綠素
B．光合作用能制造淀粉
C．葉綠素只有在光下才能合成
D．葉綠素在光下才能進(jìn)行光合作用

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

下面是葉片的結(jié)構(gòu)示意圖，據(jù)圖回答、錯(cuò)誤的是（  ）
A．綠色植物進(jìn)行光合作用所需水分由圖中的[3]運(yùn)給，該結(jié)構(gòu)有支持和運(yùn)輸作用
B．葉片與外界進(jìn)行氣體交換的門戶是[6]，它是由成對(duì)的[7]圍成
C．圖中的[2]和[4]是進(jìn)行光合作用的主要場所
D．圖中的[1]、[5]、[7]的細(xì)胞中不含葉綠體

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

某學(xué)�？茖W(xué)興趣小組用打孔器從葉片中獲得許多葉圓片，抽取其中空氣，將等量的葉圓片和水倒入3個(gè)燒杯中，按下表所示的條件進(jìn)行實(shí)驗(yàn)： 
燒杯號(hào)
光照（勒克司）
溫度（0C）
CO2（%）
1
6000
15
0.2
2
6000
25
0.2
3
6000
25
0.01
（說明：O2在水中的溶解度小，葉圓片光合作用放出的O2在細(xì)胞間隙積累，能使葉圓片上浮，葉圓片平均上浮所需要的時(shí)間可作為光合作用強(qiáng)弱的比較依據(jù)）該實(shí)驗(yàn)在研究何種因素對(duì)光合作用強(qiáng)度的影響？
A. CO2和溫度    B.溫度    C.CO2      D. 光照

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