9．決定豌豆圓滑或皺縮的主要因素是（　�。�
A．基因B．精子C．染色體D．卵細胞

分析 基因是控制生物性狀的遺傳物質(zhì)的基本結(jié)構(gòu)單位和功能單位；基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段，每個DNA分子上有許多個基因．

解答 解：豌豆形狀是圓滑還是皺縮屬于生物的性狀，在遺傳過程中，傳下去的是基因，不是性狀．而生物表現(xiàn)出來的各種性狀正是由遺傳下去的基因所控制的．細胞核中有染色體，染色體由DNA和蛋白質(zhì)組成，一條DNA上有許許多多的基因，DNA分子上決定生物性狀的一個小片段就是基因，生物的各種性狀都是分別由這些不同的基因控制的．
故選：A．

點評 弄清基因和性狀之間的關(guān)系是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

17．人的生活離不開營養(yǎng)物質(zhì)和氧氣，同時還要排出體內(nèi)產(chǎn)生的代謝廢物．右圖為人體部分生理活動示意圖，①、②、③代表生理過程，a、b代表不同的物質(zhì)，“→”代表物質(zhì)交換的方向．請據(jù)圖回答．
（1）恒恒同學(xué)為患有高血壓的奶奶設(shè)計了含有“饅頭、小米稀飯、醬牛肉、咸魚”的午餐食譜，從合理膳食的角度分析，你認為該食譜不合理之處為缺少蔬菜等（寫出一點即可）．饅頭中的淀粉在消化道的小腸處被徹底分解為葡萄糖，然后通過生理過程[②]吸收進入血液循環(huán)
（2）當膈肌處于收縮狀態(tài)時（填寫“收縮”或“舒張”），氣體進入肺．③過程的動力是擴散作用．在完成生理過程③后，血液中氣體含量變化是氧氣增多，二氧化碳減少．氧氣在血液中由紅細胞來運輸．
（3）組織細胞內(nèi)氧化分解產(chǎn)生的二氧化碳，當肋間肌和膈肌舒張時，排出體外．
（4）在循環(huán)系統(tǒng)中，血液流動的方向是一定的，心臟、靜脈中防止血液倒流的瓣膜有房室瓣、動脈瓣、靜脈瓣．
（5）b與血漿成分相比不含有的物質(zhì)是葡萄糖、大分子的蛋白質(zhì)．
（6）圖中所示的排泄途徑有a排汗，b排尿和呼氣．．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

20． 2016年，湖北省建立長江中游濕地保護聯(lián)盟，以保護濕地生態(tài)系統(tǒng)．
（1）圖中的蟲和鳥是生態(tài)系統(tǒng)中的消費者，它們不僅能幫助植物傳粉和傳播種子，而且直接或間接地以綠色植物為食，促進生物圈的物質(zhì)循環(huán)．
（2）太陽能通過光合作用過程流入該生態(tài)系統(tǒng)，在草→食草昆蟲→蜘蛛→食蟲鳥這條食物鏈中能量流動的特點是單向流動，逐級遞減．
（3）動物行為可以分為先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為兩大類，青蛙捕食昆蟲的行為屬于先天性行為．若要構(gòu)成一個完整的生態(tài)系統(tǒng)，圖中未表示出的生物成分是分解者．為了探究細菌對植物遺體具有分解作用，某校生物興趣小組的同學(xué)設(shè)計了如下實驗方案：
將同一樹的部分落葉進行滅菌處理后，平均分成甲、乙兩組，甲組接種細菌，乙組不接種細菌，兩組都放在無菌環(huán)境中，實驗過程中都添加蒸餾水，使樹葉保持濕潤．
（4）該探究實驗提出的假設(shè)是細菌對植物遺體具有分解作用．
（5）實驗中的變量是接種細菌．
（6）在實驗過程中，除變量不同外，其它條件如“都放在無菌環(huán)境中，實驗過程中都添加蒸餾水，使樹葉保持濕潤”都一樣，這樣做的目的是符合實驗變量的單一性的原則．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

17．觀察如圖消化系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)示意圖，其中初步消化蛋白質(zhì)的器官是（　�。�
A．①B．④C．⑥D．⑦

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

4．為合理營養(yǎng)每日三餐攝取能量的比例應(yīng)是3：4：3，且攝取量最多的營養(yǎng)物質(zhì)應(yīng)是糖類．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

14．如圖是兩種昆蟲的發(fā)育過程，請據(jù)圖回答：
（1）圖1所示的個體發(fā)育過程屬于受精卵、幼蟲、成蟲三個時期，屬于發(fā)育不完全變態(tài)發(fā)育，這種發(fā)育類型的昆蟲還有蜻蜓（寫一個即可）．
（2）在C和D過程中，它需要經(jīng)過蛻皮，身體逐漸長大，不需要經(jīng)過蛹期，就能發(fā)育成成蟲．
（3）圖2所示的個體發(fā)育過程屬于完全變態(tài)發(fā)育．如果圖2所示的昆蟲是一種農(nóng)業(yè)害蟲，在整個發(fā)育過程中，對農(nóng)作物危害最嚴重的時期是成蟲（填圖中字母）．

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科目：初中生物 來源： 題型：實驗探究題

1．某中學(xué)生物科技活動興趣小組，在探究“口腔對淀粉的消化作用”時，進行了如下實驗．請分析解答下列問題：
試管編號123
饅頭碎屑或塊碎屑適量碎屑適量饅頭塊適量
唾液有無2毫升唾液A2毫升唾液
是否攪拌充分攪拌充分攪拌不攪拌
保溫37℃水浴保溫10分鐘
加入碘液2滴
（1）為了證明“唾液對饅頭有消化作用”，在2號試管的A處應(yīng)加入2毫升清水與1號試管形成對照．
（2）為了證明“舌的攪拌、牙齒的咀嚼”對饅頭有消化作用，應(yīng)選用1、3號兩支試管進行對照試驗．
（3）實驗結(jié)果是1號試管中的物質(zhì)遇到碘液不變藍，原因是唾液中的唾液淀粉酶把淀粉全部分解了．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

18．下列物質(zhì)中，光合作用必需的原料是（　�。�
A．氧氣B．淀粉C．無機鹽D．二氧化碳

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科目：初中生物 來源： 題型：實驗探究題

19．為了探究廢電池對水體的污染作用，某同學(xué)設(shè)計了以下實驗步驟：
①將一節(jié)5號電池破碎，浸泡在1000mL的清水中2-3天；
②在4只魚缸上分別貼上標簽A、B、C、D；
③在4只魚缸中分別放入等量的清潔、無污染的河水；
④在4只魚缸中分別加入50ml、100ml、200ml、400ml的電池浸出液；
⑤再向各魚缸中分別放入同等大小、生長狀況均良好的金魚，定時喂同等飼料，觀察記錄情況．結(jié)果見如表：
ABCD
所有浸出液的體積/ml50100200400
金魚存活的時間/天151271
根據(jù)以上設(shè)計，請你回答下列問題：
（1）該同學(xué)提出的假設(shè)是廢電池對水體有污染．
（2）通過實驗，該同學(xué)得出的結(jié)論是廢電池對水體有污染，廢電池浸出液濃度越大，污染越嚴重．
（3）實驗時是否需要設(shè)置對照組？需要．該如何設(shè)置？再加一個同樣的魚缸，不加廢電池浸出液，其他條件一樣．

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