16.我們平時常吃的蘋果,從結(jié)構(gòu)層次上看屬于( 。
A.組織B.器官C.系統(tǒng)D.個體

分析 器官是由不同的組織按照一定的次序組合在一起構(gòu)成的具有一定功能的結(jié)構(gòu),據(jù)此答題.

解答 解:蘋果外面的表皮具有保護作用,屬于保護組織;果肉中儲存大量營養(yǎng)物質(zhì),屬于營養(yǎng)組織,所以蘋果是由多種組織構(gòu)成的器官.
故選:B.

點評 理解掌握器官的概念.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

12.人體的結(jié)構(gòu)層次與綠色開花植物的結(jié)構(gòu)層次相比多了( 。
A.系統(tǒng)B.器官C.組織D.細胞

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

7.將新鮮水果用保鮮膜包裹,可延長貯存時間,主要原因是(  )
A.防止香味散失B.抑制呼吸作用C.減少果皮損傷D.保持適宜的溫度

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

4.如圖為人體血液循環(huán)示意圖,請分析判斷.(正確的畫“√”,錯誤的畫“×”.)

×(1)體循環(huán)的起點是[4],終點是[2].
√(2)心臟的瓣膜可以防止血液倒流.
√(3)A氣體是氧氣,B氣體是二氧化碳.
×(4)肺動脈與肺靜脈相比,管壁厚、彈性大、血流慢.
√(5)血液流經(jīng)肺部毛細血管后,由靜脈血轉(zhuǎn)變?yōu)閯用}血.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

11.歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》唱道:“阿門阿前一棵葡萄樹/阿嫩阿嫩綠地剛發(fā)芽/蝸牛背著那重重的殼呀/一步一步地往上爬/阿樹阿上兩只黃鸝鳥/阿喜阿喜哈哈在笑他”.請分析回答:
(1)蝸牛身體柔軟又“背”著重重的殼,可見蝸牛屬于軟體動物.黃鸝鳥體表有羽毛,前肢變?yōu)橐,是鳥類.與蝸牛相比,黃鸝鳥的體內(nèi)有脊柱,屬于脊椎動物.
(2)葡萄能開花結(jié)果,種子外有果皮包被,屬于被子植物.采用扦插能保持葡萄的優(yōu)良性狀,這種生殖方式屬于無性生殖.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

1.下列關(guān)于基因的說法,正確的是( 。
A.基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段B.基因和DNA共同組成染色體
C.一個DNA分子只有一個基因D.同種生物的基因組成都是相同的

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

8.流行性腮腺炎是兒童少年常見的呼吸道傳染。怯扇傺撞《疽鸬募毙、全身性感染,以腮腺腫痛為主要特征.該病主要通過直接接觸、飛沫、唾液的吸入進行傳播.一旦患有腮腺炎,應(yīng)隔離至腮腺腫脹完全消退后才可入托或上學(xué),以免傳染他人.
(1)引起流行性腮腺炎的病原體是腮腺炎病毒,它的結(jié)構(gòu)簡單,主要由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)組成.
(2)流行性腮腺炎的主要傳播途徑是通過直接接觸、飛沫、唾液的吸入進行傳播,隔離腮腺炎患者屬于預(yù)防傳染病措施中的控制傳染源.
(3)在人出生14個月時常規(guī)給予注射腮腺炎減毒活疫苗或麻疹、腮腺炎和風(fēng)疹三聯(lián)疫苗可起到較好的免疫效果,這種免疫方式屬于特異性免疫.

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科目:初中生物 來源: 題型:實驗探究題

5.在“探究蚯蚓適應(yīng)土壤中生活的特征”的實驗中,同學(xué)們進行了認真的探究和觀察.請你運用所學(xué)知識作答:
(1)A小組同學(xué)把同一條蚯蚓分別放在光滑的玻璃板和粗糙的硬紙板上,對蚯蚓的運動進行觀察比較.發(fā)現(xiàn)蚯蚓在硬紙板上移動的速度比在光滑的玻璃板上移動的速度要快,用手觸摸蚯蚓的腹部,感覺粗糙,再用放大鏡觀察,看到蚯蚓的腹部有許多突起的細刺,這就是剛毛,它可以協(xié)助運動.
(2)在探究實驗的過程中,要經(jīng)常用浸水的濕棉球輕輕地擦拭蚯蚓的體表,這是因為蚯蚓是靠濕潤的體表進行呼吸.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

6.下列有關(guān)動物行為的敘述,正確的是( 。
A.公雞報曉屬于學(xué)習(xí)行為
B.老馬識途屬于先天性行為
C.先天性行為是動物在出生時就表現(xiàn)出來的行為
D.動物的學(xué)習(xí)行為越復(fù)雜其適應(yīng)環(huán)境的能力越強

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同步練習(xí)冊答案