分析 蒸騰作用是水分以氣體狀態(tài)從活的植物體內(nèi)通過(guò)植物體表面(主要是葉子)散失到植物體外的大氣中的過(guò)程.錐形瓶里插相同植物的枝條,一枝有葉,一枝無(wú)葉.兩瓶?jī)?nèi)水面高度相同,因此不同的量是葉的有無(wú),即變量是葉.
解答 解:(1)根據(jù)探究植物的葉是否是蒸騰作用的器官,可以提出探究的問(wèn)題是:植物的葉是蒸騰作用的器官嗎?
(3)B裝置內(nèi)具有葉片,在不斷的進(jìn)行蒸騰作用散失水分,因此B裝置塑料袋內(nèi)壁上會(huì)凝結(jié)有水珠,其散失的水分來(lái)自于錐形瓶?jī)?nèi)的水分,故錐形瓶?jī)?nèi)的水位也下降;A裝置由于沒(méi)有葉片,枝條不散失水分,因此,A裝置的塑料袋內(nèi)壁上不會(huì)有水珠,錐形瓶?jī)?nèi)的水位也不會(huì)變化.
(4)科學(xué)探究的實(shí)驗(yàn)結(jié)論要么肯定假設(shè),要么否定假設(shè);本實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)結(jié)論應(yīng)該是肯定假設(shè)的,即葉是植物體進(jìn)行蒸騰作用的主要器官.
故答案為:(1)植物的葉是蒸騰作用的器官嗎?
(3)B;有水珠;下降
(4)葉是植物體進(jìn)行蒸騰作用的主要器官
點(diǎn)評(píng) 在實(shí)驗(yàn)中,控制變量和設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)是設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案的兩個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題,必需處理好.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 左心室 左心房 主動(dòng)脈 | |
B. | 右心房 右心室 肺動(dòng)脈 | |
C. | 右心房 左心室 主動(dòng)脈 | |
D. | 右心室 右心房 肺動(dòng)脈 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 低倍鏡換上高倍鏡后視野內(nèi)細(xì)胞數(shù)目增多 | |
B. | 目鏡和物鏡都能放大物像 | |
C. | 對(duì)光時(shí)若外界光線太暗則應(yīng)選用凹面鏡、大光圈 | |
D. | 如果視野中物像模糊不清,可以轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋使像清晰 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 短、直 | B. | 扁、平 | C. | 喙部帶鉤 | D. | 尖、直 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 關(guān)節(jié)頭,使關(guān)節(jié)靈活 | B. | 關(guān)節(jié)腔,使關(guān)節(jié)靈活 | ||
C. | 關(guān)節(jié)囊,使關(guān)節(jié)牢固 | D. | 關(guān)節(jié)軟骨,使關(guān)節(jié)靈活 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 人類是由現(xiàn)代類人猿進(jìn)化來(lái)的 | B. | 人類比現(xiàn)代類人猿高等 | ||
C. | 人類和現(xiàn)代類人猿有著共同的祖先 | D. | 現(xiàn)代類人猿將來(lái)可以進(jìn)化成人類 |
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