分析 通過雜交,低產(chǎn)抗倒伏小麥把抗倒伏的基因傳給高產(chǎn)不抗倒伏的小麥,抗倒伏基因與高產(chǎn)基因組合到一起,產(chǎn)生高產(chǎn)抗倒伏小麥,即“基因重組”.把一種生物的某個基因,用生物技術(shù)的方法轉(zhuǎn)入到另一種生物的基因組中,培育出的轉(zhuǎn)基因生物,就有可能表現(xiàn)出轉(zhuǎn)入基因所控制的性狀.
解答 解:通過雜交,低產(chǎn)抗倒伏小麥把抗倒伏的基因傳給高產(chǎn)不抗倒伏的小麥,抗倒伏基因與高產(chǎn)基因組合到一起,產(chǎn)生高產(chǎn)抗倒伏小麥,即“基因重組”.把一種生物的某個基因,用生物技術(shù)的方法轉(zhuǎn)入到另一種生物的基因組中,培育出的轉(zhuǎn)基因生物,就有可能表現(xiàn)出轉(zhuǎn)入基因所控制的性狀.科學(xué)家培育“多莉”采用的是 克隆技術(shù).植物細(xì)胞因為具有 葉綠體這種細(xì)胞器,所以能自己制造有機(jī)物,并為所有的動物提供了能量來源.
故答案為:雜交;克;葉綠體
點評 此題比較綜合,解題關(guān)鍵是理解掌握相關(guān)的概念.
科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 這些雞蛋不夠新鮮 | B. | 這些雞蛋沒有受精 | ||
C. | 這些雞蛋營養(yǎng)過多 | D. | 這些雞蛋含有激素 |
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科目:初中生物 來源: 題型:實驗探究題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物圈 | B. | 海洋生態(tài)系統(tǒng) | C. | 陸地生態(tài)系統(tǒng) | D. | 森鈴生態(tài)系統(tǒng) |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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