根、莖、葉中能夠運(yùn)輸水分和無(wú)機(jī)鹽的導(dǎo)管叫
A．營(yíng)養(yǎng)組織B．分生組織C．輸導(dǎo)組織D．保護(hù)組織
C

試題分析：由一些形態(tài)相似和功能、功能相同的細(xì)胞和細(xì)胞間質(zhì)形成的結(jié)構(gòu)叫組織。植物體的主要組織有營(yíng)養(yǎng)組織，功能是貯藏營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)；分生組織，功能是分裂產(chǎn)生新的細(xì)胞；輸導(dǎo)組織主要功能是具有支持和運(yùn)輸?shù)淖饔茫▽?dǎo)管和篩管，導(dǎo)管運(yùn)輸水和無(wú)機(jī)鹽，方向由下向上，篩管運(yùn)輸有機(jī)物，方向由上向下；保護(hù)組織主要起保護(hù)作用，故選項(xiàng)C符合題意。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：解答題

營(yíng)養(yǎng)組織的細(xì)胞壁______，液泡較______，有儲(chǔ)藏營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的功能，含有______的營(yíng)養(yǎng)組織還能進(jìn)行光合作用．

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：解答題

如圖是植物組織培養(yǎng)流程圖，據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）假設(shè)A瓶?jī)?nèi)是某木本植物的一段莖尖，經(jīng)過(guò)組織培養(yǎng)，長(zhǎng)成了一株植物，這段莖尖，可稱為_(kāi)_____，進(jìn)行組織培養(yǎng)的理論根據(jù)是______．
（2）培養(yǎng)時(shí)瓶?jī)?nèi)應(yīng)保持______條件．
（3）B瓶?jī)?nèi)的結(jié)構(gòu)可稱為_(kāi)_____．

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

我們常說(shuō)的“藕斷絲連”中的“絲”屬于什么組織（　�。�
A．分生組織B．保護(hù)組織C．營(yíng)養(yǎng)組織D．輸導(dǎo)組織

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

番茄是生活中經(jīng)常食用的蔬菜，請(qǐng)根據(jù)以下的情景回答問(wèn)題。
(1)剝下番茄的表皮，它屬于        組織；將番茄從中央剖開(kāi)，會(huì)看到番茄的果肉中有一條條筋絡(luò)，這些筋絡(luò)就是         組織，其功能是                             。
(2)從微觀到宏大來(lái)描述，番茄的結(jié)構(gòu)層次可概括為                               ；與動(dòng)物的結(jié)構(gòu)層次不同的是                          。

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

蘿卜是大家熟悉的綠色開(kāi)花植物，它的結(jié)構(gòu)層次是
A．細(xì)胞→組織→器官→植物體
B．細(xì)胞→組織→系統(tǒng)→植物體
C．細(xì)胞→器官→系統(tǒng)→植物體
D．細(xì)胞→器官→組織→植物體

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

番茄的果皮、果肉和其中的“筋絡(luò)”分別屬于下列組織中的
①輸導(dǎo)組織 ②分生組織 ③營(yíng)養(yǎng)組織 ④保護(hù)組織
④②①              B.④①②            C.④③①            D.④①③

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

一粒小麥屬于（    ）
A．種子B．果實(shí)C．子房D．胚珠

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：讀圖填空題

一株完整的綠色開(kāi)花植物的植物體包括_______、_______、_______、_______、_______、_______六種器官，其中______、______、______是營(yíng)養(yǎng)器官，______、______和______是繁殖器官。

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同步練習(xí)冊(cè)答案