我市櫻桃采摘節(jié)即將盛大開幕．櫻桃個大飽滿、酸甜味美，深受人們喜愛．
（1）小霞在吃櫻桃的時候，發(fā)現(xiàn)樹頂?shù)臋烟冶葮涔谙路降臋烟腋穑@是因為樹頂?shù)娜~片可以接受更多光照，
 
，由此，她想到可以用
 
的方法使櫻桃增產(chǎn)．
（2）小霞為了探究對光合作用的影響，進行了如下的實驗：選擇一棵櫻桃植株，暗處理一晝夜后，把葉片的一部分用黑紙片上下兩面遮�。ㄈ鐖D）； 然后光照幾個小時；摘下葉片，去掉黑紙片，放入酒精中，隔水加熱，至葉片變?yōu)辄S白色； 將葉片清水漂洗后，滴加碘液，變?yōu)樗{色的是區(qū)域
 
（填字母）．本實驗說明
 
是光合作用的必不可缺少的條件．
（3）果農(nóng)介紹說，今年的櫻桃產(chǎn)量不如往年．這是因為今年櫻桃樹開花期間，下過雨，導(dǎo)致櫻桃
 
不足的原因．櫻桃的果實內(nèi)只有一粒種子，這說明櫻桃花的子房中含有一個
 
．
（4）小霞家想盡快培育出個大、味甜的“紅燈”櫻桃，生產(chǎn)中常采用
 
的方法．
（5）在采摘櫻桃的農(nóng)家樂活動中，小霞和媽媽摘下了很多櫻桃，但是過了一段時間后，小霞發(fā)現(xiàn)不少櫻桃都爛掉了．請你說出其中的一個原因：
 
．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

圖一為植物葉片的生理活動示意圖（①②代表不同的物質(zhì)，箭頭表示物質(zhì)進出的方向），圖二為該植物在夏季晴朗天氣中一天內(nèi)某些生理過程的變化曲線．請據(jù)圖分析作答：

（1）從葉片的結(jié)構(gòu)分析，圖一中物質(zhì)①，②是通過
 
進出葉片的．
（2）若圖一表示呼吸作用過程，則②代表的物質(zhì)是
 
，圖二中能夠表示呼吸作用的曲線是
 
．
（3）若圖一表示光合作用過程，則②代表的物質(zhì)是
 
，物質(zhì)②產(chǎn)生于葉肉細(xì)胞的
 
（填細(xì)胞結(jié)構(gòu)）．
（4）在脫色后的葉片上滴加碘液，遮光部分不變藍，見光（或未遮光）部分變藍，說明見光部分有
 
產(chǎn)生．該實驗說明光合作用需要
 
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

下列生產(chǎn)措施中，能促進光合作用的是（　　）
A、帶土栽樹B、合理密植C、地膜覆蓋D、松土

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科目：初中生物 來源： 題型：

為提高產(chǎn)量，充分利用土地，我們種植農(nóng)作物時，就應(yīng)該種得越密越好．
 
．（判斷對錯）

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科目：初中生物 來源： 題型：

請將左側(cè)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的做法與右側(cè)的依據(jù)連接起來．

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科目：初中生物 來源： 題型：

下列敘述與圖中的實驗裝置不相符合的是（　�。�
A、甲--收集光合作用產(chǎn)生的氧氣B、乙--驗證蒸騰作用散失水分C、丙--驗證呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳D、丁--驗證呼吸作用釋放能量

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科目：初中生物 來源： 題型：

二十世紀(jì)，科學(xué)家希爾曾做過如圖這個實驗，有關(guān)實驗的分析不正確的是（　�。�
A、裝置b中氣泡內(nèi)的氣體是氧氣B、裝置c中無氣泡產(chǎn)生是因為缺乏光和水C、實驗表明光合作用的場所是葉綠體D、實驗表明光照是光合作用的必要條件

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科目：初中生物 來源： 題型：

丁裝置可以用來驗證蒸騰作用．但此裝置有一個錯誤，應(yīng)修改為（　�。�
A、植物葉片太多B、應(yīng)摘掉些C、應(yīng)扎緊袋口C應(yīng)給葉片涂上幾士林D、袋口應(yīng)扎在最下面一片葉以下，土壤之上

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科目：初中生物 來源： 題型：

一對色覺正常的夫婦生了一個色盲的男孩，該男孩的色盲基因來自于（　�。�
A、一定是父親B、一定是母親C、一定是外祖父D、一定是外祖母

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