在溫室大棚內(nèi)種瓜果蔬菜,在正確灌溉和合理施肥的基礎(chǔ)上,要提高產(chǎn)量可以采取的措施有( )
①升高溫室的溫度 ②適當(dāng)增加光照 ③向溫室內(nèi)充加適量氧氣 ④向溫室內(nèi)充入適量二氧化碳 ⑤適當(dāng)降低夜間溫度
A.①②③ B.①②④ C.②③ D.②④⑤
科目:初中生物 來源:2015-2016學(xué)年貴州省都勻市七年級下學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
李爺爺患上了骨質(zhì)疏松癥,體內(nèi)可能缺乏( )
A.鐵 B.鈣 C.鋅 D.碘
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科目:初中生物 來源:2014-2015學(xué)年湖南省冷水江市初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試模擬生物試卷(解析版) 題型:選擇題
小紅的早餐是兩根油條加一杯牛奶,這些食物在小紅體內(nèi)被消化后的主要產(chǎn)物是( )
A.脂肪、水、蛋白質(zhì) B.脂肪、淀粉、蛋白質(zhì)
C.葡萄糖、脂肪、氨基酸 D.葡萄糖、脂肪酸和甘油、氨基酸
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科目:初中生物 來源:2016屆江西省九年級下學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:探究題
下列步驟是某生物興趣小組進行的一次探究實驗:
①取兩個相同的水槽,分別標(biāo)記A.B;
②在A水槽中加入2000mL河水,B水槽中加入2000mL自來水;
③在A.B兩水槽分別加入同種、同樣大小的蝌蚪各一只;
④每隔一天向A水槽中添加甲狀腺激素5mg,持續(xù)5次;B水槽不添加;
⑤其他培養(yǎng)條件都相同,每兩天換1000mL河水;
⑥每天喂食等量的同種飼料,并記錄蝌蚪發(fā)育情況。
請分析回答問題:
(1)該實驗探究的問題是“ ”。
(2)在這個實驗過程中,有兩個步驟不夠嚴(yán)謹(jǐn),請你指出來,并加以補充完善。
第一處是 ;第二處是 。
(3)該探究實驗中設(shè)置B水槽的目的是 。
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科目:初中生物 來源:2016屆江西省九年級下學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
以下哪種反射與其它三項不同( )
A.膝跳反射 B.嘗梅止渴 C.排尿反射 D.談虎色變
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科目:初中生物 來源:2016屆江西省九江市永修縣七校九年級4月聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
國家衛(wèi)生和計劃生育委員會5月29日通報,廣東省惠州市出現(xiàn)首例輸入性中東呼吸綜合征確診病例;颊邽轫n國人,男性,1971年出生,系韓國MERS病例的密切接觸者。中東呼吸綜合征(MERS)是2012年9月發(fā)現(xiàn)的一種由新型冠狀病毒引起的急性呼吸道疾病。該病目前主要臨床表現(xiàn)為:發(fā)熱、咳嗽、呼吸急促和呼吸困難等急性重癥呼吸道感染癥狀,部分病例會出現(xiàn)腎功能衰竭,小部分病例僅表現(xiàn)為輕微呼吸道癥狀或無癥狀。資料顯示,目前中東呼吸綜合征冠狀病毒的傳染源和傳播途徑尚不完全明確,尚無特異性治療措施和疫苗,了解該病基本知識,做好預(yù)防是關(guān)鍵。分析回答:
(1)中東呼吸綜合征冠狀病毒(MERS-CoV)從傳染病的角度來說,它屬于 。
(2)上圖示中東呼吸綜合征冠狀病毒(MERS-CoV)結(jié)構(gòu),該病毒結(jié)構(gòu)簡單,由 外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)組成,沒有細胞結(jié)構(gòu)。
(3)韓國因允許MERS患者出境遭批評。從預(yù)防傳染病的角度來說,本應(yīng)該限制患者外出,進行隔離治療,這種措施屬于 。
(4)目前中東呼吸綜合征尚無特異性治療措施和疫苗。人們常用疫苗來預(yù)防其他傳染病,從免疫角度講,注射入人體的疫苗被稱為 。
(5)保持均衡飲食、充足休息、良好的身體狀況,避免過度勞累可以有效抵御病菌的入侵,從獲得途徑上看,這種免疫屬于 。
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科目:初中生物 來源:2016屆江西省九江市永修縣七校九年級4月聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
視覺形成的過程中,形成物像并產(chǎn)生神經(jīng)沖動的是
A.晶狀體 B.視網(wǎng)膜 C.角膜 D.玻璃體
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科目:初中生物 來源:2016屆江西省九江市永修縣七校九年級第二次聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
蝗蟲、青蛙、袋鼠都有著發(fā)達的后肢。下列敘述與這一事實無關(guān)的是( )
A.屬先天性行為 B.是生物長期進化的結(jié)果
C.運動的結(jié)構(gòu)是與其運動方式相適應(yīng) D.發(fā)達的后肢更適應(yīng)它們的跳躍運動
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科目:初中生物 來源:2016屆陜西省九年級4月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
秸稈還田既增加了土壤肥力,又降低了環(huán)境污染。你認(rèn)為秸稈變?yōu)榉柿线^程中起主要作用的是
A.生產(chǎn)者 B.消費者 C.分解者 D.無機環(huán)境
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